סיום ופרידה

במערך שיעור זה מוצג כלי להערכה עצמית באמצעות המחשה. מטרת הכלי היא להטרים את אירוע ההערכה החיצוני על ידי הערכה עצמית מונחית, תוך שימוש בשפה הקרובה לשפת ההערכה הבית ספרית. כך יוכלו התלמידים להרגיש שניתנה להם האפשרות להשמיע את קולם אודות התהליך שעברו, ולא רק להיות מוערכים מבחוץ. בנוסף, פעולת ההערכה העצמית תוכל לעזור להם להבין כיצד המורה מעריכה אותם וכי לא מדובר בתהליך שרירותי אלא בכזה המבוסס על שאילת שאלות וחשיבה, ולהבין טוב יותר את שפת ההערכה בתעודה.

מערך שיעור זה עושה שימוש בכלי להערכה עצמית מילולית. הוא מבוסס על רפלקציה עצמית במספר תחומים ומלווה על ידי שאלות מנחות. הכלי נועד קודם כל לאפשר לתלמידים להתבונן בתהליכים שעברו דרך העיניים שלהם, לצד זאת הכלי מאפשר גם הנגשה של תהליך ההערכה הבית ספרי. התלמידים יקבלו מפת אוצר, עם נקודת התחלה ונקודת סיום, כשביניהן מסלול של "איים" שונים, כל אי מייצג תחום אחר, ובכל אי יכתבו אודות התהליך שעברו בתחום הזה. השיעור מלווה במצגת, ובכל שקופית נמצאות השאלות המנחות עבור כל אי.

שנה מגיעה לסיומה, שנה של קורונה, של למידה מרחוק, של סגירת בתי הספר, פתיחתם, סגירתם וחוזר חלילה, שנה של בידוד וריחוק חברתי, חששות והתמודדויות מאתגרות בכל התחומים. בתוך כל אלו נשזרו גם חוויות טובות, של הצלחות קטנות או גדולות, של למידה חדשה על עצמנו וגם של קשרים וקירבה על אף המרחק. במהלך הפעילות נתבונן באירועים וברגעים משמעותיים שהיו בה, ונזכור להודות למי שליוו אותנו ועזרו לנו במהלך השנה.

סיום שנת לימודים הוא זמן טבעי להתבונן ולעשות רפלקציה. מוצעות בזה שתי פעילויות, הראשונה למורה והשנייה לתלמידים

אם נחשוב על זה, הרי שהיה לנו לא מעט חופש בשנה הזאת, או אולי מוטב לומר "חופש" במרכאות: "חופש" כפוי מבית הספר, לא מעט חופש מלימודים. אנשים רבים יצאו בתקופה הזאת לחופשה מעבודתם שלא מרצונם. בזמן "החופש" הזה חלו על כולנו הרבה הגבלות, כך שבמידה רבה החופש לעשות כל מה שנרצה: להיפגש, לצאת, לנסוע, לבלות – נגזל מאיתנו. בסיום השנה הזאת ולקראת 'החופש הגדול', חשבנו שזאת הזדמנות לדון בשאלה: מהו חופש? מהי המשמעות הפילוסופית של חופש וחירות? ומהו חופש עבורי?