עיר המקלט שלי
התלמידים יספרו או יכתבו: מהי עיר המקלט שלהם? לאן הם הולכים אם עשו משהו רע והם פוחדים, או כאשר עשו דבר רע שלא בכווונה? לאן הם הולכים כשהם צריכים מקום שישמור עליהם מכעס חיצוני? כשהם צריכים "לנקות את הראש'?
טעות, טעינו, טועים
התלמידים ישתפו במקרים שבהם הם נמצאו אשמים במעשה לא ראוי שגרמו לו גם אם לא התכוונו לכך (למשל משחק כדור במסדרון בית הספר שהסתיים בשבירת חלון ותשלום של הפוגע בחלון על החלון שנשבר וכדומה).
איזה עונש קיבלו על כך, אם בכלל? האם התחרטו על המעשה? האם הפיקו ממנו לקחים?
משפט צדק
התלמידים ינסו לחשוב על מקרים מהיום-יום שבהם עלולים לפגוע במישהו בטעות. כיצד אפשר למנוע פגיעה בטעות? מדוע עונשו של הפוגע בשגגה שונה מעונשו של הפוגע בזדון, גם אם התוצאה היא אותה התוצאה? האם זה הוגן לדעתם?
שגגה או כוונה תחילה?
התלמידים יכתבו לגבי כל פסוק מרשימת הפסוקים האם הוא מכוון לרצח בשגגה או לרצח במזיד. לאחר מכן ידגישו באדום מילים שמבטאות כוונה תחילה לרצח בזדון (למשל: בְּשִׂנְאָה, בְּאֵיבָה, הִכָּהוּ) ובירוק מילים שמצביעות על טעות אנוש (למשל: בְּפֶתַע, בְּלֹא אֵיבָה).
מעון ומקלט
התלמידים יעמיקו בנושא המקלט הפיסי - מקום המשמש כמקום הגנה ומפלט מפני מפגעים ומצוקות. יחקרו וילמדו אילו סוגי מקלטים קיימים בימינו ואפשר גם לגייס את ילדי הכיתה למבצע התנדבות באחד המקלטים (לילדי פליטים, לחסרי בית, לחיות מחמד וכיוצ"ב), למבצע נקיון במקלט השכונתי וכדומה.
