מפרט התכנים לכיתה ג'

מיומנויות ודוגמאות לפיתוח כישורי למידה וחשיבה

מיון התופעות בשכונה לקבוצות (אנושיות, טבעיות); מתן שם לכל קבוצה ונימוק שיטת המיון.

הצגת מידע על התופעות במגוון אמצעים (תרשים, דגם, תמונות, סרט).

דיון בערכים ובסוגיות

התחשבות (אחווה): ארגון המרחב נעשה תוך התחשבות בצורכי הקהילה והפרט (מיקום בית הכנסת, מרכז מסחרי, הנגשה לצרכים מיוחדים...).

הצעות דידקטיות

שימוש באמצעים טכנולוגיים כדי להביא לכיתה תופעות לקראת מיון וניתוח.

מיומנויות ודוגמאות לפיתוח כישורי למידה וחשיבה

שאילת שאלות על אופן ארגון התופעות במרחב (מיקום).

דיון בערכים ובסוגיות

התחשבות (אחווה): ארגון המרחב נעשה תוך התחשבות בצורכי הקהילה והפרט (מיקום בית הכנסת, מרכז מסחרי, הנגשה לצרכים מיוחדים...)

הצעות דידקטיות

שימוש באמצעים טכנולוגיים כדי להביא לכיתה תופעות לקראת מיון וניתוח.

מיומנויות ודוגמאות לפיתוח כישורי למידה וחשיבה

זיהוי תופעות במרחב השכונתי: תצפית ממוקדת

הפקת מידע, מיזוג מקורות (תצלומים, תצלומי לוויין) והצגתם בדרכים מגוונות: מילים, איור, צילום, Google Earth- גוגל ארץ

התמצאות במרחב: הדגמת התופעות בעזרת Google Earth, Google Street View.

זיהוי רכיבים וקשרים: שינויים במרחב והשפעתם על התושבים

דיון בערכים ובסוגיות

אחריות: מקומי בעיצוב המרחב ובשמירה על היישוב ועל סביבתו

הצעות דידקטיות

למידה חוץ כיתתית: יציאה לסיור קצר בשכונה להכרת התופעות; הבחנה בין שימושי קרקע שונים.

מיומנויות ודוגמאות לפיתוח כישורי למידה וחשיבה

זיהוי רכיבים וקשרים: שינויים במרחב והשפעתם על התושבים

מחשיבה ביקורתית לאקטיביזם ותרומה לחברה: ניסוח טענות והצגת פתרונות אפשריים ליישום על ידי הלומדים.

דיון בערכים ובסוגיות

כבוד למורשת מול אילוצי התקופה: הרס מרחב היסטורי לטובת פיתוח היישוב, לעומת שימור המרחב ושימוש בו כמוזאון

אחריות: מקומי בעיצוב המרחב ובשמירה על היישוב ועל סביבתו

הצעות דידקטיות

דיון: יתרונות וחסרונות; התמודדות התושבים עם השינויים;

מיומנויות ודוגמאות לפיתוח כישורי למידה וחשיבה

הצגת מידע על התקופה באמצעים שונים (ציר זמן, סרט, אלבומים).

השוואה: הדמיון והשוני סביב נושאים (אוכלוסייה, תעסוקה, אורח חיים).

מחקר פעולה בנושא העבר של היישוב: משלב שאילת השאלות ועד הצגת התוצרים

דיון בערכים ובסוגיות

ריאיון או סקר: נסיבות. 

דיון: חשיבות השמירה על שטחים פתוחים במרחב היישוב.

הצעות דידקטיות

סיור באתר מורשת או במוזיאון יישובי.

מדרש תמונה: זיהוי שינויים ביישוב לאורך הזמן.

יחסים וקשרים: הכרת היחסים והקשרים שהתקיימו בעבר ובהווה עם יישובים סמוכים, תוך עמידה על המאפיינים הדומים והשונים בין היישובים.

הצגה או המחזה: אורח החיים ביישוב בעבר ובהווה.

סיור ולמידת עמיתים: מקומות היסטוריים מיוחדים ביישוב.

מיומנויות ודוגמאות לפיתוח כישורי למידה וחשיבה

הפקת מידע והסקת מסקנות: השוואת השינויים הדמוגרפיים במרחב הקרוב או במדינה בעזרת מפות אוכלוסייה.

שאילת שאלות לגבי השינויים (הדמוגרפיים, המרחביים) ואירועי המלחמה.

איסוף נתונים על יישובים שבהם התגוררו משפחות הלומדים בעבר (בעזרת ריאיון, תצלומים או סרטים).

התמצאות: מיקום היישובים על גבי המפה של מדינת ישראל (מפה אחת לכל הלומדים).

דיון בערכים ובסוגיות

תרומה: ויתור על הצרכים והרצונות למען צרכים משותפים.

דיון בטענה "עם שאינו יודע את עברו ההווה שלו דל ועתידו לוט בערפל" (יגאל אלון):
חשיבות ההבנה של ההווה בזיקה לעבר, למורשת התרבותית ולאורח החיים של כל חברה.

שלום כערך התנהגותי להסדרת מחלוקות: האם שלום עושים רק עם אויבים?

דיון: נקודות המבט השונות של היהודים והערבים על אירועי הקמת המדינה.

הצעות דידקטיות

מפת היישובים במדינה בראי סיפורי הלומדים בכיתה: הצגת מגוון היישובים שבהם התגוררו משפחות הלומדים בכיתה על גבי מפת ארץ ישראל.

עדויות להקמת המדינה ממקורות שונים (סרטים, סרטונים, תמונות, ראיונות, שירים ועוד): המתמקדים בהצגת השינויים במרחב – אתרים, מקומות, יישובים, אדריכלות, מפעלים ואישים, יחסים בין קהילות.