החינוך לקיימות במערכת החינוך הפורמלית בישראל פועל במסגרת המנהל לחדשנות, אגף א' STEM מדע וטכנולוגיה.
שליחותנו מושתתת על השקפה אופטימית הרואה בחינוך הסביבתי והאקלימי מנוף לצמיחה ערכית ולפיתוח דור העתיד כחברה אחראית, מעורבת וסולידרית. תפיסה רחבה זו של הקיימות במערכת החינוך, מציבה בבסיסה גישה חיובית האומרת "כן" לחיים ולפעילות האדם. אנו בוחרים להביט במשברי הסביבה והאקלים כהזדמנות פדגוגית וערכית להצמיח דור חדש שיבנה חברה רגישה, מתחשבת ותומכת יותר.
יסודות החינוך לקיימות שלובים במורשתנו ובאחריותנו ההיסטורית, כפי שבאו לידי ביטוי במדרש קהלת רבה:
"ראה מעשי כמה נאים ומשובחים הן, וכל מה שבראתי, בשבילך בראתי. תן דעתך שלא תקלקל ותחריב את עולמי, שאם קלקלת, אין מי שיתקן אחריך" (קהלת רבה, ט')
מתוך תודעת אחריות זו, אנו פועלים להטמעת הקיימות כצו השעה וכבסיס לחיים של רווחה בטווח הארוך. הקיימות אינה מצטמצמת להגנה על הטבע בלבד, אלא מהווה תשתית רחבה המשלבת ממשקים סביבתיים, חברתיים וכלכליים. מטרתנו היא לצמצם את הפגיעה במערכות האקולוגיות תוך הבטחת איכות החיים עבור הדור הנוכחי ועבור הדורות הבאים .לשם כך, המערכת מעניקה ללומדים את מרחב הידע, הכלים היישומיים והמיומנויות הנדרשים כדי להוביל חשיבה ביקורתית, לגלות
סולידריות חברתית ולפעול כאזרחים משפיעים בשטח.
חדשנות פדגוגית בגישת ה- STEM במסגרת פיתוח חומרי הלמידה, אנו שמים דגש מרכזי על שילוב כשירויות ה– STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה). גישה זו מחברת בין ידע אקדמי לבין עשייה ערכית ומשמעותית המבוססת על אתגרי העולם האמיתי.
שילוב ה-STEM בחינוך לקיימות מאפשר:
- פיתוח פתרונות בני-קיימא : יישום חשיבה הנדסית וטכנולוגית להתמודדות עם משברי סביבה ואקלים.
- טיפוח אוריינות מדעית וביקורתית: הקניית כלים לניתוח נתונים וקבלת החלטות מושכלות מבוססות ראיות.
- העצמת פעלנות (Agency (ואזרחות סביבתית: עידוד התלמידים למעורבות פעילה בקהילה וליצירת שינוי חיובי באורח החיים.
השאיפה המערכתית היא שבוגרי מערכת החינוך יפתחו הבנה מעמיקה של המערכות הסביבתיות המורכבות ויסגלו יכולת ליישם התנהגות מקיימת בהקשרים חדשים ומשתנים. אנו מאמינים כי השילוב בין תודעה חברתית, ידע מדעי וחשיבה טכנולוגית הוא המפתח לשמירה על הסביבה ועל עתיד האנושות.
חגית עגני
מרכזת ארצית חינוך לקיימות
