גוונים של מצוינות – מנהלות ומנהלים מדברים מחוננות והצטיינות

ההבדלים המגדריים שמוצאים בין תלמידות ובין תלמידים מחוננים מושפעים במידה רבה מאותם גורמים המשפיעים על הבדלים מגדריים אצל מי שאינם מחוננים. בקרב מחוננים, מקצת מהגורמים האלה השפעתם מוקצנת יותר. חוקרים מייחסים חלק מההבדלים בין המגדרים לתפיסות חברתיות-תרבותיות, לתרומת המשפחה, לחוויות לימודיות של בנים ובנות, לתפקיד בית הספר ולתפקידי המורים – דמויות המשמשות מודלים לחיקוי.

במושב נתמקד בשאלות:

1. מהם החסמים ומהם הגורמים להם בקרב בנות מחוננות?
2. כיצד הטמעת חשיבה מגדרית משמשת מנוף להעצמת בנות מחוננות?

עבודה ולמידה בקבוצות הטרוגניות שבהן יש גם אנשים ונשים מחוננים ומצטיינים מאתגרת הן בחדר המורים והן בכיתות.
מיומנות זו חשובה מאוד ולכן לא נרצה לוותר עליה אלא לפתח אותה.

במושב זה נעמוד על המאפיינים של מחוננים ומצטיינים כחלק מקבוצה, נברר את האתגרים שביצירה, בעבודה ובלמידה בצוות ונציע כלים מעשיים לפיצוח האתגר.

מהלך 'עלמא' הוא מהלך של גמישות פדגוגית ממוקדת בפיתוח טיפוח לומד בעל מכוונות עצמית. המהלך מושתת על ארבעה מארגני תכנון הלמידה: זמן, לומדים, תכנים וסביבה. המהלך מקנה ידע תשתיתי לתכנון וליישום של תהליכים ולהערכתם, פרקטיקות ייחודיות וכלים מגוונים מותאמים להוראה – למידה דיפרנציאלית בכיתה הטרוגנית.

במפגש נתוודע אל מהלך 'עלמא' – תפיסה ופרקטיקה שביכולתה לתת מענה לכל גוני קשת הלומדים ולאפשר לכולם לממש את יכולותיהם ולהיות במופעם המיטבי והמיטיב.

המשתתפות והמשתתפים יכירו את המחוון ככלי לתכנון, לפיתוח ולניהול מערך הלמידה בדגש על מאפיינים ייחודיים של מחוננים ומצטיינים ועל פרקטיקות ייעודיות המאפשרות מענה מותאם לתלמידים אלו.

מה מצופה מילדים מחוננים ומצטיינים? ומה מצופה ממורה לילד או לילדה "מעל המצופה"?
מה קורה בתוך ראשם של ילדים מחוננים ומצטיינים הרואים מולם אותיות, מילים ומשפטים?
אילו חיבורים מעניינים נוצרים אצלם?
למה הם זקוקים כדי להרגיש שייכים ומאותגרים?
מהם המענים שחשוב שיקבלו בשיעורי השפה?
כיצד נקדם תרבות של מצוינות בית ספרית?

במושב נמצא תשובות, נציג דוגמאות משדה ההוראה ונכיר מנהלת המקדמת ומטמיעה תפיסה של מצוינות ומענים למחוננים ולמצטיינים גם בשיעורי השפה.

מחוננים ומצטיינים אינם צריכים עזרה. הם מסתדרים לבד. לומדים לבד. ובעצם אינם צריכים את המורה!
הם כל כך חכמים. בכל מקרה הם ילמדו ויתקדמו. כך שזה לא כל כך משנה אם המורים בכיתה ההטרוגנית יטרחו להכין בעבורם מענים מיוחדים שיתאימו להם.

מכירים אמירות כאלו? יצא לכם לשמוע אותן?

מנהלים ומנהלות יקרים, כפי שאתם יודעים, אמירות אלו בטעות יסודן. תלמידיכם המחוננים והמצטיינים הלומדים בבתי ספרכם אכן זקוקים לכם ולצוותי החינוך שלכם. הם זקוקים לסביבת למידה ולמענים שיתאימו למאפייניהם הייחודיים כדי שיוכלו להתקדם, לפרוח ולהצליח.

במושב זה נתחבר לתפיסת העיצוב האוניברסלי ללמידה שבה גם המחוננים והמצטיינים ימצאו את מקומם בכיתה ההטרוגנית. ניחשף לכלים אפקטיביים ויישומיים שבהם צוותיכם יוכלו לעשות שימוש כבר מחר בבוקר לרווחת כלל תלמידיכם, לרבות המחוננים והמצטיינים.
כלים אלה חיוניים בעבור המחוננים והמצטיינים אך ייטיבו עם כלל התלמידים.