חינוך כיתה הוא מומחיות

מהות תפקיד מחנכת הכיתה לאפשר את התשתית עליה יכולה להתקיים למידה ממצת פוטנציאל, ללא תלות בנקודת מוצא באמצעות 3 תחומי ההשפעה.

את תפקידה הרב ממדי של מחנכת הכיתה אפשר לחלק ל-6 תפקודים מרכזיים:

1. פרטני רגשי
היכרות אישית ומתן תשומת לב, זיהוי והתייחסות לצרכים רגשיים, מבוגר משמעותי, הוראה, השפעה, הקשבה, תמיכה, הכוונה והענקת תחושת ערך, קידום מעורבות המבוססת על שיח אישי, אכפתיות ונוכחות עקבית בחיי היום-יום של התלמיד, איתור.

2. קבוצתי חברתי
אמונה על היחידה החברתית: 'כיתה'. ייזום והובלת תהליכים לטובת כלל הילדים, יצירת קשר ולכידות, התמודדות עם קונפליקטים בין-אישיים ותתי קבוצות, יצירת הזדמנויות לפיתוח מיומנויות חברתיות ובין-אישיות, מתן מקום מכבד ושוויוני למגוון זהויות, עידוד מנהיגות ומעורבות חיובית, שילוב הלמידים בניהול הכיתה וכינון אקלים מיטבי.

3. ערכי
תיווך ערכי החברה והלאום לתלמידים, עיסוק בסוגיות ערכיות (מעבר לתחומי הדעת), חינוך לערכים ופיתוח ערכי כבסיס לחברה מתוקנת ויציבה, העשרה תרבותית וטיפוח תרבות שיח ודיון המבוססת על הקשבה, כבוד וסובלנות.

4. טיפוח והקניית מיומנויות
מיומנויות חיים מובילות, SEL, יכולת למידה עצמאית ותלמידאות. יצירת מרחבים וסביבה המטפחת מיומנויות אלה ומקום לביטוי מיומנויות.

5. פדגוגי
מיפוי לימודי, ארגון למידה דיפרנציאלית, יצירת מענים בהתאם לצרכים ולחוזקות, עידוד למידה וסקרנות, יצירת הזדמנויות ללמידה, אימוץ אסטרטגיות למידה אפקטיבית והערכה מותאמת.

6. ניהול ותכלול
אחריות על הכיתה כפרטים וכקבוצה בפני בית הספר, ההורים והקהילה, קידום תהליכי צמיחה אישיים ומיצוי פוטנציאל, מיפוי והנגשת משאבים ושירותים לכל ילד, ותיווך בין כלל המערכות לילד ולהוריו.