שימוש בצ'אט GPT ליצירת סיפור חברתי

מהלך ההוראה

פתיחה - 5 דקות

גוף השיעור - 15 דקות

סיכום - 10 דקות

המשגה/תרגול - 15 דקות

תיאור הפעילות

המורה מציג בפני הילד את מפת העולם כגירוי ויזואלי ראשוני ומעורר לשיח "אילו מדינות אתה מזהה? מה מיוחד בכל אחת מהן? ניתן להוסיף שאלה אישית בתחילת השיעור כמו: "אם היית יכול לבקר בכל מקום בעולם, לאן היית הולך?" כדי לעורר עניין.
לאחר מכן המורה תיצור סקרנות לקראת הסיפור "יש לי סיפור מיוחד על ילד שטייל בעולם.."

הילד יתבקש לקרוא (ניתן גם להקריא) את הסיפור בשלבים תוך עצירה בנקודות מפתח.
בכל עצירה נסמן את המדינה על המפה ונעורר שיח חברתי, התנהגותי ורגשי– "מה קרה לגיבור?", איך הוא / הסובבים אותו הרגישו לדעתך?", "מה דעתך על הפתרון שמצאו?".

- הבהרת המסר המרכזי: המורה חוזרת על המסר העיקרי של הסיפור, כמו חשיבות התאמה לנורמות חברתיות.
- שאלות מנחות: המורה שואלת את הילד שאלות פשוטות להבנת הנלמד, לדוגמה: "מה עשה הגיבור כדי לשפר את ההתנהגות שלו?" או הוספת שאלות כמו: "איך אתה היית מגיב בסיטואציה הזו?" כדי לעודד חשיבה אישית.
- משימה פשוטה ליישום: המורה מבקשת מהילד לבחור פעולה אחת מחיי היומיום שלו שבה יוכל לנסות ליישם את מה שלמד מהסיפור.

- כתיבה/ ציור של הדברים שהגיבור למד
- דיון עדין על התנהגויות דומות בחיי היומיום

עבודה פרטנית

פעילויות בתחום השיח הרגשי-התנהגותי:

• יצירת כרטיסיות "טיפים לטיול" עם פתרונות חברתיים
• הקלטת קטע קצר בו התלמיד מספר מחדש חלק מהסיפור
• יצירת "תרמיל כלים" אישי לפתרון מצבים חברתיים
• תרגול פתרונות בסיטואציות מדומות

פעילויות בתחום לחיזוק הבנת הנקרא:

• השלמת משפטים מתוך הסיפור
• סידור רצף אירועים מהסיפור באמצעות כרטיסיות
  
  
  

• נספח
• מצגת

מטלות ההערכה לבדיקת הישגי הלומד

• ביצוע מעקב על מנת לבדוק אם יש ירידה בתדירות ההתנהגות לאחר הצגת הסיפור והלמידה ממנו.
• קיום שיחות אישיות עם הילד על חוויותיו בעקבות הסיפור, הבנת המסרים המרכזיים, והשלכותיהם על התנהגותו.
• מעקב אחר יכולות הקריאה וההבנה של הילד דרך משימות נוספות, המותאמות לתכנים דומים
• שיתוף ההורים וצוות בית הספר בתהליך, תוך בקשה לדיווח על שינויים בהתנהגות הילד בסיטואציות שונות בבית ובמסגרות אחרות.