עשרת תחומי איכות חיים

עשרת תחומי איכות חיים

עשרת תחומי איכות חיים = הכנה לחיים מהווים חלק מתחומי הליבה של החינוך המיוחד, והוראתם נדרשת בהתאם לצרכי התלמידים בכל רצף הגילאים ורמות התפקוד במסגרות החינוך המיוחד - בבתי ספר ובגנים לחינוך מיוחד, בכיתות חינוך מיוחד בבתי ספר רגילים, וכן לתלמידים עם צרכים מיוחדים הלומדים בכיתות רגילות.
הנושאים מתבססים בחלקם על תוכניות בחינוך הרגיל כגון תוכנית "כישורי חיים" (השירות הפסיכולוגי ייעוצי - שפ"י, משרד החינוך) וחלקם הוא בבחינת חלופות לתוכנית הלימודים הרגילה. הוראת התחומים כוללת התייחסות לידע, למיומנויות, לנורמות ולערכים.

2. בית ומשפחה

ניהול משק בית - תפקוד יום יומי בתוך הבית: ניקיון הבית, כביסה, שמירה על רכוש, הכנת ארוחות, תכנון ועריכת קניות, התנהגות בבית ויחסי שכנות, בטיחות בבית ולוח זמנים יומי.

4. שימוש במשאבים קהילתיים

מעורבות בקהילה, ניעות בקהילה (גישה לאמצעי תחבורה: רכבות, אוטובוסים וכו'), מתקנים בקהילה (פארקים, בית ספר, ספריות, מרכזי דת, רחובות, מדרכות, תיאטרון) גישה לשרותי חירום (משטרה מגן דוד וכו') גישה לשירותים פרטיים (שירותי כבלים, שירותים ציבוריים: טלפון, מים, וכו') גישה לרשויות וכו'.

6. ידע והשכלה

רכישת מיומנויות אקדמיות ומעשיות (פונקציונאליות) במושגים של חיים עצמאיים והשכלה. (ראו פירוט גם במסמך הליבה של האגף לחנוך מיוחד), נגישות לסביבות לימודיות.

8. נחישות עצמית וייצוג עצמי

ייצוג עצמי מתייחס ליכולתו של התלמיד להביע את צרכיו, רצונותיו, רגשותיו, עמדותיו והעדפותיו, ולקחת חלק פעיל בעיצוב חייו. תהליך זה נשען על רכישת ידע, פיתוח מודעות עצמית והבנה של זכויותיו, לצד טיפוח מיומנויות מגוונות בדגש על תקשורת, בחירה וקבלת החלטות. יכולת ייצוג עצמי מהווה בסיס להשתתפות פעילה ומשמעותית של התלמיד במסגרות חייו השונות, ותורמת לקידום רווחתו ואיכות חייו.

התוכנית כוללת התייחסות לשלושה תת-תחומים:

1. הכרת המושג ייצוג עצמי ופיתוח מיומנויות וכישורים לייצוג עצמי
2. ידע בנושא זכויות במגוון נושאים ותחומי חיים
3. חינוך לקבלת החלטות - פיתוח מיומנויות וכישורים לקבלת החלטות

10. חינוך למיניות

חינוך למיניות הינו תהליך המתמשך במהלך כל החיים. התחום מתייחס לרכישת ידע, גיבוש עמדות, אמונות וערכים בנוגע לזהות, קשרים חברתיים ואינטימיות.

• להמשך קריאה