הקהילות של מובילות ה-STEM בחינוך המיוחד

קהילה זו פועלת השנה כקהילה מקצועית-מערכתית המתמודדת עם מורכבות ייחודית של מקצועות ה-STEM, הכוללים את הוראת המתמטיקה ומדע וטכנולוגיה בחינוך המיוחד, ברצף גילים רחב וברצף רמות תפקוד.

המומחיות הנדרשת מחברות הקהילה משלבת התמקצעות בתחומי הדעת, הבנה של עקרונות STEM בין-תחומיים, והיכרות עם התאמות פדגוגיות, דידקטיות וכלי ההערכה הנדרשים לתלמידים.

חברות הקהילה מקבלות עדכונים שוטפים על הנעשה בתוכנית ישראל ריאלית מהצוות הפדגוגי של אגף א חינוך מיוחד, בשותפות עם המפמ"רים במתמטיקה וב-STEM.
עדכונים אלו כוללים מהלכים מערכתיים, תכנים חדשים, דגשים מתוכנית הלימודים, וכן התאמות ייעודיות לחינוך המיוחד. ידע זה נידון, מתורגם ומעובד בתוך הקהילה, במטרה לאפשר הטמעה מושכלת ומדויקת בשדה החינוכי.

במהלך המפגשים שהתקיימו עד כה, עסקו חברות הקהילה בין השאר בהעמקה במפת הכשירויות של STEM ובהשלכותיה על הוראת המתמטיקה בחינוך המיוחד, בניתוח יחידות לימוד בין-תחומיות ובבחינת דרכים להתאמתן לתלמידי יסודי ועל-יסודי.

דוגמה לכך היא עבודה משותפת על זיהוי רכיבי המתמטיקה בתוך משימות STEM, והצעת דרכי תיווך המשלבות ייצוגים חזותיים, שיח מתמטי מותאם ופריסה מדורגת של משימות, תוך שמירה על רלוונטיות לגיל ולתוכנית הלימודים.

כמו כן, המפגשים שימשו מרחב לשיח מקצועי סביב אתגרים מהשטח, כגון פערים בידע מתמטי של צוותי הוראה, קושי ביישום משימות בין-תחומיות במסגרות חינוך מיוחד, והצורך ביצירת רצף בין למידה בכיתה לבין למידה יישומית. מתוך שיח זה גובשו כיווני פעולה ראשוניים, רעיונות לתוצרים משותפים ודגשים להמשך עבודה במחוזות ובמתי"אות.

ייחודה של הקהילה הוא בחיבור הפעיל והמתמשך בין שכבות המערכת. החיבור בין מטה, מחוז ומתי"א מאפשר תנועה דו-כיוונית של ידע, למידה ופרקטיקה, ומחזק שפה מקצועית משותפת בתחום המתמטיקה וה-STEM בחינוך המיוחד. כך הופכת הקהילה למרחב מוביל המאפשר לא רק העברת ידע, אלא גם פיתוח מקצועי, חשיבה משותפת והובלת תהליכים מותאמים ומשמעותיים בשטח.

פיתוח מקצועי של מומחיות תחום מתמטיקה ביסודי בתחום ה-STEM במתי"אות מתקיים השנה כתהליך עומק מתמשך, המחבר בין חדשנות פדגוגית, אוריינות מתמטית, התאמות ייעודיות לחינוך המיוחד ושילוב מושכל של בינה מלאכותית.

תהליך הפיתוח שם דגש על העמקת הידע המתמטי הבסיסי, פיתוח חשיבה STEM מותאמת, וחיזוק היכולת לתווך מושגים, תהליכים וייצוגים מתמטיים לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך המיוחד.

במסגרת המפגשים עסקו המשתתפות בשילוב כלי בינה מלאכותית בהוראת מתמטיקה ביסודי, בפיתוח ייצוגים חזותיים ושפתיים מותאמים, ביצירת משימות STEM מדורגות ובהנגשת שיח מתמטי לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים, תוך שמירה על רצף למידה, משמעות ורלוונטיות לגיל. הלמידה נשענה על התנסות פעילה, ניתוח דוגמאות מהשטח ותרגול כלים פדגוגיים ודיגיטליים, במטרה לחזק את המסוגלות המקצועית ולהרחיב את ההשפעה על עבודת צוותי ההוראה במתי"אות ובבתי הספר היסודיים.

תהליך זה תורם לבניית שפה מקצועית משותפת ולהטמעה מושכלת של מתמטיקה ו-STEM מותאמים בחינוך המיוחד ביסודי.

פיתוח מקצועי של קהילת מורי מדע וטכנולוגיה בחינוך המיוחד מתקיים השנה כתהליך עומק מתמשך, המחבר בין למידת עמיתים, חקר משימות STEM והתאמות ייעודיות לצרכים המגוונים של תלמידי החינוך המיוחד.

תהליך הפיתוח בקהילה שם דגש על השאלה המרכזית – כיצד ניצור התאמות של חומרי למידה לקהל תלמידנו, תוך פיתוח חשיבה מדעית-טכנולוגית וחיזוק היכולת לתווך משימות, תהליכים ופתרונות לילדים המיוחדים.

במסגרת המפגשים, המתקיימים כפעמיים בחודש, עוסקים המשתלמים בהצגת משימות STEM, בדיונים בקבוצות חשיבה קטנות, בהתייעצות עמיתים ובבניית דרכי תיווך מתאימות, תוך שמירה על רלוונטיות ונגישות ללומד. הלמידה נשענה על שיתופיות, ניתוח מקרים מהשטח ובנייה משותפת של ידע פדגוגי, במטרה לחזק את ארגז הכלים של המורים ולהרחיב את איכות ההוראה בכיתות. תהליך זה תורם לבניית שפה מקצועית משותפת ולהפצת הידע שנצבר, אשר יוצג וישותף עם קהילות מדע וטכנולוגיה נוספות ב-7.5.2026 – בכנס קהילות ארצי.

תפיסת ה‑STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה) שואפת לאפשר לילדים כבר בגיל הרך לרכוש את היסודות למגוון כשירויות עתידיות. זאת באמצעות משחק, חקר, גילוי, טיפוח סקרנות ולמידה פעילה המשלבת התנסויות פיזיות ודיגיטליות.

במסגרת מהלך רחב של משרד החינוך לקידום STEM בכל שכבות הגיל, נבחרו גנים לחינוך רגיל ולחינוך מיוחד לפתח פרקטיקות עדכניות לרכישת יסודות ה‑STEM בגיל הרך באמצעות עיצוב סביבת למידה חדשנית ורלוונטית המעודדת ביטוי אישי, פעלנות, יצירתיות ולמידה שיתופית בהתאם לתפיסת "הגן העתידי". על בסיס תהליך זה יפותח תו תקן לגנים מפתחי STEM.

כמו כן, צוותים מובילים בגיל הרך בחינוך המיוחד מתמחים השנה בהוראת STEM תוך התאמה אישית לקצב, לצרכים ולדרכי הלמידה של תלמידי הגן. הלמידה נשענת על חקר, פליאה ופתרון בעיות מחיי היום-יום של התלמידים, ומבוססת על עקרונות ה‑Triple Well‑Being שלומות אישית, חברתית וסביבתית. תהליכי הלמידה של הצוותים משלבים פיתוח מנהיגות חינוכית, בניית יוזמות וארגון סביבות למידה מותאמות, לצד רפלקציה והערכה בלמידה תחומית ובין‑תחומית.