מעבדת החקר בכימיה

מעבדת החקר הינה למידה תהליכית. לכן יש חשיבות לבצע את ניסויי החקר במהלך כל השנים בהם לומדים התלמידים במגמת הכימיה במהלך שלוש שנים. חובה להתחיל את ביצוע ניסויי החקר בשנה בה מתחילה המגמה בבית הספר (כיתה י או יא).
עד לסוף כיתה יא מומלץ שכל תלמיד יתנסה בשלושה ניסויים ברמות שונות: ניסוי אחד ברמה 1, ניסוי אחד ברמה 2 חלקי וניסוי אחד ברמה 2 מלא בתשפ"ג.
מומלץ כי כל הניסויים הנדרשים להערכה הבית ספרית 30% ייעשו עד סוף כיתה יא, כדי לפנות זמן לביצוע ניסויי החקר המתקדמים יותר בכיתה יב.
בתוכנית של מעבדת החקר, האופי הניסויי של הכימיה בא לידי ביטוי בהגדרת רמת הפעילות והמיומנויות הדרושות לביצועה. היסוד המארגן של מעבדת החקר הוא בניית המיומנויות הנדרשות במדורג: החל מביצוע ניסוי נתון על פי הנחיות, עיבוד ממצאים והסקת מסקנות (בפעילויות ברמה 1) ועד לניסוח עצמאי של שאלת חקר, השערה, תכנון עצמאי של ניסוי, ביצוע וייצוג של ממצאים במגוון אופנים (בפעילויות ברמות 2 ומיני מחקר רמה 3).
צורת לימוד זו שונה מהלימוד המסורתי בכיתה ומעודדת עבודה עצמית הן בקבוצה הן לבד.

הכרת עקרונות הכימיה הלכה למעשה; המחשת התכנים העיוניים; פיתוח סקרנות ועניין בכימיה; הפיכת הכימיה לרלוונטית; פיתוח כישורי מידענות; פיתוח כישורי חקר וכלי עבודה מחקריים; פיתוח מיומנויות חשיבה ברמה גבוהה; פיתוח היכולת ללימוד עצמי ולעבודה עצמית; פיתוח מיומנויות של עבודה בצוות.

פעילויות החקר במעבדה מחייבות הערכת הישגים בדרך שונה מהמבחן המסורתי. הערכת התלמידים במעבדת החקר מתבססת על עקרונות החלופות בהערכה (הערכה מעצבת, רציפה ומתמשכת) הנותנת משוב מפורט לשם קידום הלמידה ושיפור ההוראה. להערכת פעילויות החקר המגוונות במעבדה ולהערכה האישית של התלמיד פותחו כלי הערכה (מחוונים). כל אחד מן המחוונים הותאם לאופי הפעילות, לרמתה ולמטרותיה.

בהמשך מוצג מידע מפורט על מעבדת החקר: מבנה פעילויות החקר, דרישות והנחיות ליישום, דרכי ההערכה והבקרה. המידע מיועד לשמש מדריך למורי כימיה ביישום מעבדת החקר בכיתותיהם. המידע המפורט אינו משמש תחליף להשתלמויות מורים ולמפגשי תמיכה. על המורים להתעדכן באשר לשינויים אפשריים בתוכנית או בכלי ההערכה. לשם כך עליהם לשמור על קשר עם המדריך המחוזי ולעקוב אחר הפרסומים במרחב הפדגוגי, בפורום המורים ובחוזר המפמ"ר המתפרסם בתחילת כל שנת לימודים.

כל המורים חייבים לדווח למפמ"ר בתחילת שנת הלימודים על מספר הכיתות והתלמידים שייבחנו בבחינה חיצונית במעבדת החקר. נוסף על כך, על המורים לדווח אם בכוונתם לעשות ניסויים במסגרת הערכה בית ספרית 30%. הדיווח יעשה באמצעות טופס ההרשמה הכולל עדכון פרטים אישיים. על המורה למלא באופן מדויק את כל הפרטים שבטופס ההרשמה ולשלוח. הרישום יתבצע אך ורק באמצעות טופס זה.

מורים המעוניינים במידע נוסף על מעבדות, הנחיות והסברים למורה שמטרתם לסייע בהפעלת מעבדת החקר, יכולים להסתייע בספר "כימיה בגישה חוקרת – מדריך למורה".

הפיקוח על הוראת הכימיה מעודד את המורים להשתלב בתהליך ההעמקה של למידת החקר המאפשר למידה עצמית של תלמידים, הרחבת הידע המדעי-אקדמי ותכנון ניסויים ייחודיים, ולבצע עם התלמידים 'מיני מחקר רמה 3', במסגרת הוראת מעבדת החקר. ביצוע מיני מחקר רמה 3 מעצים אצל התלמידים את חוויית הלמידה המשמעותית, את הסקרנות הטבעית, את הידע, את דרכי החשיבה ועוד.
מיני מחקר רמה 3 הוא הרחבה של ניסויי החקר ברמה 2 וביצוע סדרת ניסויים לבחירת התלמידים.
התלמידים בוחרים בעצמם את נושא המחקר, מרחיבים את ידיעותיהם על הרקע המדעי של התופעה או התהליך שבחרו לחקור ומתכננים שתי סדרות של פעילויות חקר מלא ברמה 2. סדרת הפעילויות השנייה נובעת מהתוצאות והדיון של סדרת הפעילויות הראשונה (ניסוי מתגלגל).
המורים יאשרו את הנושאים שבחרו התלמידים ויקבלו אישור מהפיקוח על שאלות החקר שבחרו התלמידים. המורה ינחה את התלמידים בכל שלבי פעילות החקר. בפעילות של מיני מחקר רמה 3, התלמידים חוקרים שאלות הקשורות לנושאים שונים לבחירתם.

• מיני מחקר רמה 3​
  
• הנחיות לבחינה בעל פה מיני מחקר רמה 3 – 2024
• הבחינה בעל פה

הערכת מיני מחקר רמה 3 נעשית באמצעות מחוון מתאים.
המחוון מחולק לשלושה חלקים:
החלק הראשון כולל ממדים הקשורים לרקע המדעי של הניסוי (25 נקודות).
החלק השני – מהלך החקר כולל ממדים שהם המיומנויות הנדרשות לביצוע ניסוי חקר מלא: החל מניסוח שאלת החקר וכלה בדיון מסכם (60 נקודות).
החלק השלישי – הדו"ח המלא של הניסוי כולל את הממדים: הדו"ח המלא של הניסוי ורשימת המקורות, ניסוח ושפה מדעית ולוח זמנים (15 נקודות).
מאחר שמיני מחקר רמה 3 הוא שילוב של שני ניסויי חקר עוקבים ברמה 2, יש להעריך את מהלך החקר של כל ניסוי בנפרד. לכן בחלק השני של המחוון יש שתי עמודות להערכה של כל אחד מהקריטריונים המאפיינים את המיומנויות המוערכות.
הניקוד שיינתן לכל מיומנות יחושב לפי ההערכה הממוצעת והניקוד המרבי של כל מיומנות.
יש להעריך את כל הממדים הרשומים במחוון.

• מחוונים למיני מחקר רמה 3

פירוט המשקל היחסי של פעילויות החקר ברמות השונות בקביעת הציון של התלמיד בחלוקה בין היבחנות חיצונית והערכה בית ספרית.

• שקלול ההערכה במעבדת החקר 
  
• חישוב ציון התלמיד במעבדת החקר
• בשנת תשפ"ה ציון התלמיד יחושב בהתאם למיקוד נושאי הלמידה.
  הנחיות ספיציפיות לשנת תשפ"ה לחישוב הציון נמצאות תחת הערכת הישגי התלמיד במעבדת החקר

בחנוכה קִיים הפיקוח על הכימיה כנס למורי כימיה בנושא מיני מחקר רמה 3 לסיכום חמש שנות פעילות.
הכנס התקיים בחמד"ע תל אביב, באדיבות המנהלת ד"ר תהילה בן גיא וצוות מורי הכימיה של חמד"ע.
מיני מחקר רמה 3 הוא ביצוע ניסויי חקר ברמה גבוהה בידי תלמידי מגמת הכימיה אשר הופכים למדענים צעירים המחפשים תשובות לשאלות לא מוכרות בד בבד עם קריאת מאמרים מדעיים.
מיני מחקר מאפשר לתלמידי הכימיה לשאול שאלות המעניינות אותם במגוון תחומים ולחקור אותם דרך ניסויים שהם מתכננים.
לדוגמה:
כיצד אפשר לייצר סְליים איכותי?
איך פועלת מנורת לבה?
איך מכינים ומפעילים רקטה?
איך מכינים סוללות ממיץ תפוזים?

• כנס מיני מחקר רמה 3