"אתה יכול להיות יזם, ולא חשוב מה ה-I.Q שלך, מה יכולתך הגופנית, מתי נולדת ומאיזה מין אתה. ואל תטעה - יזמים הם אנשים מאוד מיוחדים, אבל לפני שהפכו ליזמים, הם היו אנשים רגילים... אתה יכול ללמוד את כל מה שצריך, כדי להיות יזם. אתה רק צריך רצון ונכונות ללמוד. עליך להיות קשוב ומכוון למטרה". שפסקי "יזמים נוצרים ולא נולדים", 1995
החינוך ליזמות הוא תהליך חינוכי שיטתי המכוון לפיתוח כישורים ומיומנויות של פרט יזם תוך מימוש מיזמים לרווחת הפרט והסביבה האנושית, החברתית והפיזית. החינוך ליזמות מזמן פיתוח גישה יזמית, הבניית ידע בתחום היזמות והמיזם, טיפוח חשיבה יזמית, עידוד עשייה בתהליך יזמי. מימוש המיזם כולל מהלכים של תכנון, ביצוע, שיווק והערכה-השבחה.
התהליך החינוכי מדגיש את הפעילות היזמית בהקשר החברתי במטרה לפתח מיזמים לרווחת הסביבה והוא מעודד יזמות חברתית המקדמת את יכולתם של הלומדים לתרום לחברה ולהשפיע עליה.
התיק היזמי מלווה את פיתוח כישורי היזמות של הלומדים ואת התפתחות המיזם מרעיון לביצוע.
כמו היזם שמרבה לשאול שאלות ואינו מקבל דברים כמובנים מאליהם, כך גם אנחנו בחרנו להציג את עיקרי התפיסה של החינוך ליזמות תוך התייחסות לשאלות הבאות:
מטרת החינוך ליזמות היא לפתח ולטפח את כישורי היזמות של הלומדים הכוללים יכולות אינטלקטואליות, רגשיות, חברתיות, יצירתיות וביצועיות. יכולות אלה באות לידי ביטוי בגישה יזמית ובמערך של כישורים, מיומנויות והתנהגויות יזמיות.
כמו כן, החינוך ליזמות מזמן היכרות עם מושגים מעולם היזמות החוץ בית ספרי ויוצר הזדמנויות לעשות שימוש בחשיבה היזמית ובמושגים בשיח היזמי בתהליך הלמידה.
החינוך ליזמות תורם לפרט, לסביבה ולחברה.
החינוך ליזמות מהווה הזדמנות לביטוי אישי, לעידוד הייחודיות של הלומדים ולקידום יכולתם לממש את האוטונומיה שלהם: לבחור, לזהות תחומי עניין אישיים, ליטול יוזמה, להגדיר מטרות אישיות, חברתיות ולימודיות ולפעול באופן איכותי למימושן. (חוזר מנכ"ל, עמ' 8).
העשייה היזמית מעצימה את יכולת פרט לתת מענה לצרכים אישיים ולצורכי הסביבה. ההתנסויות בתהליך היזמי מטפחות כשרים מגוונים הנדרשים לצמיחה אישית, ללמידה ולתפקוד חברתי מחד גיסא ולגילוי מעורבות ויזמות חברתית מאידך גיסא. היזמות החברתית תורמת להשבחת איכות החיים של הפרט והקבוצה ולהגברת יכולתם לתרום ולהשפיע מתוך אחריות.
את הגישה היזמית ואת הכישורים, המיומנויות וההתנהגויות היזמיות חשוב ואף ניתן להתחיל לטפח החל מהגיל הצעיר.
מה קורה כשמנסים לאמץ בחינוך היסודי את המושג "יזמות" שבאופיו הוא כלכלי-עסקי?
כדי לאמץ את המושג "יזמות" בחינוך היסודי ההתייחסות היא למאפיינים ולתהליכים היזמיים תוך התאמתם ללומדים ולצורכיהם, לסביבות החיים הרלוונטיות להם, להתנסויותיהם ולפעילויותיהם בתחומים האישי, הלימודי, החברתי והקהילתי, לתופעות ולבעיות שאתן הם מתמודדים ולדברים שבהם יש להם עניין אמיתי.
אף שהיזמות היא נושא מורכב המתייחס לתחומי דעת שונים, ליכולות פנימיות, למיומנויות ולכישורים, ניתן לעסוק בחינוך ליזמות בהיקפים שונים וברמות התעמקות שונות, תוך התאמה לשלבי ההתפתחות של תלמידי בית הספר היסודי.
בצד התהליך היזמי המשוכלל והמורכב, ניתן לפעול בתהליך יזמי מקוצר, מינימלי ופשוט, ובהדרגה להרחיב ולהעמיק את ההתייחסות למרכיביו. ההתנסות במימוש מיזמים בתהליך יזמי תורמת לטיפוח כישורי היזמות של הפרט, מעצימה את רפרטואר ההתנהגויות היזמיות שלו ומעשירה את השימוש במושגים בשפה היזמית.
ניתן לעסוק בחינוך ליזמות במסגרת בית ספרית ובמסגרת יישובית.
במסגרת הבית ספרית החינוך ליזמות משתלב בלמידה בתחומי דעת ובנושאים שונים, כחלק מתכנית הלימודים הבית ספרית. כמו כן ניתן ליישם את החינוך ליזמות במסגרות כיתתיות ורב- גיליות כגון: תחומי עניין, מוקדי בחירה, מועצת התלמידים וצוותים משותפים של הורים- מורים- תלמידים.
המסגרת היישובית נועדה לתת מענה לקדימות המקומית והיא כוללת פעילות בקרב נציגי התלמידים, המורים וההורים ממספר בתי ספר ביישוב, בנושאים כגון - צמצום האלימות, תיירות, שיפור איכות הסביבה.
לסביבה הלימודית השפעה רבה על פיתוח כישורי הפרט כיזם. ניתן להתייחס לסביבה הלימודית כחממה, כבית גידול ליוזמות, ולראות בבית הספר סביבת התנסות תומכת היוצרת תנאים נאותים ללמידה ולמימוש התהליך היזמי.
הסביבה שבה פועל הלומד - היזם כוללת מקורות מידע כתובים, אנושיים וטכנולוגיים. איתור הצרכים, זיהוי ההזדמנויות, איגום המשאבים ותהליך מימוש המיזמים מתקיימים בסביבה הבית ספרית (כיתה, שכבה, מסגרות רב-גיליות) ובסביבה החוץ-בית ספרית (קהילה, בית, ארגונים ומוסדות בסביבה). מפגש עם סביבות אלה ופעילות בהן הם בסיס הכרחי לפיתוח כישורי היזמות של הלומדים .
למורה תפקיד מרכזי בעיצוב הסביבה הלימודית, בפיתוחה ובהתאמתה ללומדים. המורה מזמן:
למורה תפקיד מרכזי בטיפוח כישורי היזמות של הלומדים, בהעצמתם וביצירת סביבת למידה מצמיחה יוזמות, בבית הספר ומחוצה לו.
מקצועיות המורה באה לידי ביטוי ביכולתו להנחות את הלומדים ולתמוך בהם במימוש מיזמים בתהליך היזמי ולטפח את יכולתם להוציא רעיונות מהכוח אל הפועל בתחומם שונים. על המורה לטפח את המקצועיות שלו, להוות דוגמה אישית לתלמידיו ולהיות בעל ידע בתחום היזמות ובתהליכים היזמיים. יכולתו לשלב את החינוך ליזמות בהוראה-למידה בנושאים ובתחומי דעת שונים מאפשרת להטמיע את היזמות בתכנית הלימודים הבית ספרית.
המורה:
ההערכה היא חלק אינטגרלי מהחינוך ליזמות ותפקידה העיקרי הוא לתרום לתהליך פיתוח כישורי הפרט היזם. תהליך ההערכה מתקיים הן באמצעות המשוב מהסביבה והן באמצעות התיק היזמי.
לאור התלות הקיימת בין רעיון יזמי לבין קהלי היעד של התוצר, יש צורך בקיום משובים לאורך כל התהליך החל משלב איתור הצרכים, בחירת כיוונים ורעיונות, זיהוי הזדמנויות כל זאת לצורך הערכה והשבחה של כל התהליך והמיזם.
התיק היזמי המלווה את תהליך הכנת המיזם, מרעיון לביצוע, נותן תמונה כוללת של התוצר ושל תהליך הכנתו, תוך הערכת פיתוח כישורי היזמות של הלומדים. התיק היזמי מסייע לתלמידים ולמורים להעריך את מידת התפתחות כישורי היזמות ואת דרך פיתוח המיזם ובכך מחזק את הידע של המורה על תלמידיו ואת הידע של התלמידים על עצמם. שימוש נוסף שנעשה בתיק היזמי הוא לצורכי פרזנטציה, השגת משאבים, גיוס שותפים ושיווק המיזם.
מציאות החיים כיום מצביעה על היזמות כעל אחד הביטויים המרכזיים של התקופה. מחקרים חינוכיים שונים מעלים את הצורך לחנך את הדור הצעיר לקראת עולם דינמי ומשתנה, לצמצם את הפעם בין מציאות החיים להוויה הבית ספרית ולהבטיח תכנית לימודים יותר רלוונטית ללומדים. ההתנסות במימוש יוזמות תורמת לטיפוח פרט יזם המאופיין ביכולת "לדעת" וביכולת "לעשות", לפתור בעיות הקשורות למציאות חייו, להוציא רעיונות מהכוח אל הפועל ולהשפיע על מהלך חייו ועל סביבתו.
על מגמות אלה ניתן ללמוד מעבודתם של החוקרים הבאים:
דברים בשם אומרם:
פורטל זה נבנה עבור מורים ונועד לשימוש צרכי חינוך בלבד. העמוד מכיל קישורים לאתרים חיצוניים שאינם אתרי משרד החינוך. תוכן אתרים אלה וכל המוצג בהם (לרבות פרסומות) הינו באחריות בעלי האתרים בלבד. אם נתקלתם בבעיה כלשהי או שיש לכם הצעות או הערות בנוגע לתוכן, באפשרותכם לפנות אלינו בקישור זה.
