בכיתה ח' הלומדים ילמדו ארבעה נושאים העוסקים בעת החדשה עד לסוף המאה ה-18 .נושאים אלה מטרתם להבין את התמורות האידיאולוגיות המשמעותיות במעבר מימי הביניים לראשית העת חדשה ואת השפעתם על אירופה ועל החברה המודרנית עד היום.
תמורות אידיאולוגיות משמעותיות הובילו למעבר מימי הביניים לעת החדשה .
דפוסי החשיבה והקיום האנושי באירופה השתנו. האות המבשר על שינויים אלו החל באיטליה במאה ה14, עם תקופת הרנסנס – 'התחיה' ,ועם תקופת ההומניזם שדגלו בעיקר בשיבה לערכים התרבותיים של העולם הקלאסי והתמקדו בפוטנציאל האנושי ובאינדיבידואליזם. בעקבות זאת פשטה האמונה ביכולתו של האדם להבין את עולמו באופן רציונאלי ולערער על מוסכמות ודוגמות בנות מאות ואלפי שנים.
הרפורמציה של מרטין לותר ערערה את מבני הסמכות בעולם הנוצרי, שהושתת על עליונות הכנסייה הקתולית וממסד האפיפיורות.
מהפכת הדפוס תרמה רבות להפצתם המהירה של רעיונות וערכים פורצי דרך אלו, והביאה לשינויים מהירים בכל תחומי המחשבה. מוסדות ותפיסות ותיקים התאימו את עצמם לעולם הערכים החדש, תוך מאמץ לשמור על זהותם.
במוקד הוראת היחידה עומד הרעיון שהצבת האדם במרכז מובילה לפיתוח הידע האנושי ולהרחבתו.
נושאים אלה נבחרו כדי שהלומדים יכירו את תקופת הרנסנס ואת השפעתה הרבה על התרבות האירופית ועל החברה המודרנית עד היום.
הלומדים יכירו את המקורות של ערכים מודרניים כמו חירות אישית, התמקדות באדם כפרט, והתקדמות חברתית וכלכלית שאפיינו את תקופת ההומניזם.
בלימוד נושא הרפורמציה הדתית הלומדים יבינו את ההשפעה של הדת על חיי היומיום אז והיום.
נושא זה מזמן דיון בערכים על מקומו המרכזי של האדם בחברה.
ההומניזם
מושגים: הומניזם, מאקייאוולי
הטענה "המטרה מקדשת את האמצעים," שמזוהה עם ניקולו מקיאוולי, מעלה סוגיות עמוקות ביחס לאתיקה ומוסריות בהשגת מטרות
אילו אמות מידה אתיות יש לקבוע כדי להבטיח שמטרות מושגות מבלי לערער על עקרונות מוסריים?
הומניזם: ערכים של האדם וייחודו
כיצד תורם ההומניזם לעיצוב תפיסות ערכיות של כבוד ושוויון האדם, ואילו אתגרים נובעים מהמעבר מדגש על ערכים דתיים לתפיסות המודרניות באדם וביכולותיו?
אוריינות לשונית
ניתוח טקסט, נאום על כבוד האדם (פיקו דלה מירנדולה)
אוריינות לשונית דיגיטלית ניתוח מקורות כתובים וחזותיים והסקת מסקנות
הרנסנס "תחייה מחדש"
מאפייני הרנסנס
הגורמים לעליית הרנסנס באיטליה
נושא רשות- השפעת הרנסנס על אירופה
חידושים באומנות ובאדריכלות (מיכלאנגלו, ליאונרדו דה וינצי, בוטיצלי)
מושגים:
רנסנס, פירנצה, בית מדיצ'י, דנטה אליגיירי, לאונרדו דה וינצ'י, "איש אשכולות"
ערכי הרנסנס וההומניזם והשפעתם על החברה
כיצד תרמו הערכים של חינוך, אמנות, צדק חברתי ושיפוט אתי בתקופת הרנסנס וההומניזם לשיפור החברה אז והיום?
האתגרים הקיימים בשינויים הטכנולוגיים והשפעתם על הפרט ועל החברה (מהפכת הדפוס)
מהם האתגרים שנוצרו כתוצאה משינויים טכנולוגיים כמו מהפכת הדפוס, ואילו השפעות היו להם על ערכים כמו פרטיות, שוויון גישה למידע וצדק חברתי?
הרנסנס: חדשנות מול מסורת
באיזו מידה הרנסנס, כתקופת חדשנות ושינוי תרבותי, יצר מתחים בין ערכים מסורתיים לערכים חדשניים, וכיצד ניתן להבין את השפעתו על החברה והתרבות המודרנית?
אוריינות לשונית ,איסוף נתונים והצגת מידע על ציר הזמן
שינויים מדיניים, חברתיים, דתיים וטכנולוגים מהעת העתיקה עד לרנסנס
אוריינות מידעית והסקת מסקנות קריאת מפה
התפשטות הרנסנס באירופה
אוריינות לשונית
טענה: הרנסנס "תחייה מחדש" (מה השינוי התרבותי? השפעתו על האדם והחברה), ביסוס הטענה ממקורות שונים
אוריינות דיגיטלית
איתור, איסוף ומיזוג מידע
הרפורמציה הדתית
מושגים:
מרטין לותר, רפורמה, פרוטסטנטים
הרפורמציה הדתית: חופש דת מול אחדות דתית
כיצד השפיעה הרפורמציה הדתית על ערכים של חופש דת והפרדה בין דת למדינה, וכיצד התמודדה עם אתגרים של אחדות דתית ומעברים בין זרמים דתיים שונים?
אוריינות לשונית, איתור מידע והסקת מסקנות
אוריינות לשונית
חילוץ תפיסתו של מרטין לותר ממקורות שונים.
הרצון לדעת ולהבין את תעלומות היקום היה אחד המניעים לתגליות הגיאוגרפיות שביצעו נוסעים ומגלים אירופאים בתחילת העידן המודרני. אירופאים הגיעו למחוזות חדשים ותיעדו קשר בין חלקי העולם, והדבר הביא למפגשים תרבותיים בין אירופאים לתרבויות אחרות באסיה והעולם החדש. בין המגלים והתושבים המקומיים התקיימו מפגשים בין תרבויות שמצד אחד היפרו זו את זו בתחומים שונים ומצד שני המפגש בין התרבויות גרם להכחדת תרבויות עתיקות. ההכחדה הייתה באמצעות שעבודן וגזילת רכושן ובין אם באמצעות הדבקה שלהם במחלות שלא היו מוכרות להן .
התחרות שהתפתחה בין המדינות האירופאית נבעה לא רק מסקרנות וחיפש אחר מידע חדש, אלא גם מרצון להשיג כוח, השפעה ורווחים כלכליים.
נושאים אלה נבחרו כדי לאפשר ללומדים להכיר את האזורים הגיאוגרפיים, את ההיסטוריה ששינתה את פני העולם ,את התפקיד המרכזי של גילויים אלה על תרבויות אחרות ואת השפעתן על העולם שלנו כיום
נושאים אלה מזמנים דיון בערכים ובאתגרים שנוצרו בעקבות המפגשים של המגלים עם האוכלוסיות המקומיות.
המניעים לתגליות הגאוגרפיות
(דתיים, כלכליים, חברתיים)
הקשיים והאתגרים שעמדו בפני המגלים
גילוי אמריקה וכף התקווה הטובה
השפעה הדדית של תרבויות- היבטים חיוביים ושליליים
(חקלאות, בעלי חיים, מזון, מנהגים, עבדות, ניצול החלש)
נושא רשות- דמויות מרכזיות
מרקו פולו, קולומבוס, ואסקו דה גאמה
מושגים:
כף התקווה הטובה, מצפן ואסטרולב
גילויים והמצאות- יוזמה תעוזה, אומץ לב וסקרנות כמניעים להרחבת הידע
כיצד תורמים ערכים של יוזמה, תעוזה ואומץ לב להרחבת הידע ולפיתוח גילויים והמצאות, ואילו השפעות יש לערכים אלו על התקדמות חברתית ומדעית?
מפגש בין תרבויות
כיצד מפגש בין תרבויות מתבטא במיזוג, קבלה והפריה הדדית, ואילו תהליכים נדרשים כדי לקדם ערכים של סובלנות, דו-קיום וכבוד הדדי בין תרבויות שונות
איסוף נתונים ממפה השוואה והסקת מסקנות
אוריינות לשונית, איסוף נתונים ממקורות שונים ומיזוגם
כתיבה בעקבות: המהפכה שנוצרה מגילוי יבשת אמריקה
אוריינות גלובלית/אוריינות דיגיטלית
חילוץ מידע על תרבויות אותן פגשו המגלים השונים וארגון המידע באופנים שונים (מצגת, דגם, כרזה)
העשרה:
תגליות מדעיות הקשורות למסעות הימיים- ביקור במוזיאונים הקשורים להיסטוריה של הים (המזגגה בנחשולים, מוזיאון בקיסריה)
9 שעות לימוד
המהפכה הצרפתית נחשבת לאירוע רב משמעות בהיסטוריה, בזכות רעיונותיה סמליה וערכיה האוניברסליים.
המהפכה גרמה לשינוי במבנה הפוליטי, הדתי, החברתי והמחשבתי , היא דגלה ברעיונות של חופש ושוויון כדי לאפשר לאנשים להתקדם ולשפר את מעמדם הכלכלי והחברתי. אך לא תמיד רעיונות אלה באו לידי ביטוי במציאות.
הצהרת זכויות האדם שפורסמה בצרפת כמה שבועות לאחר תחילת האירועים המהפכניים באוגוסט, (1789) הפכה ל"אני מאמין" של העולם הדמוקרטי. נקבע בה כי כל בני האדם נולדו שווים וחופשיים, וכי הזכויות הטבעיות של כל בני האדם - הזכות לחיים, הזכות לחירות והזכות לקניין - אינן ניתנות לביטול.
ביחידה זו הלומדים יעמדו על ייחודה של המהפכה כאירוע מכונן בהיסטוריה והשפעתו על החברה המודרנית עד ימינו.
נושא זה מזמן דיון בערכים ובזכויות הנובעות מהזכויות :הטבעיות שוויון לפני החוק, חופש דת, חופש ביטוי, והגנה על החיים ועל הרכוש.
המהפכה הצרפתית
נושא רשות- דמויות מרכזיות במהפכה המרכזית
רובספייר, רוסו, מרי אנטואנט, וולטייר, לואי ה- 16
מושגים:
הבסטיליה ,מהפכה, חוקה, חוקת 1791,דיקטטורה, רפובליקה, אמנציפציה
אי שוויון חברתי- ההשלכות על הפרט בחברה
כיצד השפיעה המהפכה הצרפתית והאימפריה של נפוליאון על אי השוויון החברתי וההשלכות שלו על הפרט בחברה?
חופש, שוויון ואחווה כבסיס לשלטון הוגן
כיצד ערכי החופש, השוויון ואחווה שנוסחו במהלך המהפכה הצרפתית תרמו ליצירת שלטון הוגן, ואילו אתגרים עמדו בפני השלטון הנפוליאוני בנוגע למימוש ערכים אלה?
הערכים המשתקפים בחוקה חזון :מול מציאות
מה הם ההבדלים בין הערכים המוצהרים בחוקות המהפכה הצרפתית לבין יישומם בפועל, וכיצד משפיעים פערים אלו על החזון החברתי והפוליטי של המהפכה והאימפריה של נפוליאון?
אוריינות לשונית
ניתוח טקסט של החוקה של 1791
אוריינות לשונית /אוריינות מידע/ חשיבה ביקורתית
ניתוח מקורות :איתור ההבדלים בין המשטר הישן והחדש והסקת מסקנות לגבי השינוי המהפכני בתפיסת האדם והחברה כתוצאה מהמהפכה הצרפתית.
אוריינות לשונית /חשיבה ביקורתית
ניתוח אירוע היסטורי מנקודות מבט שונות: המהפכה הצרפתית בעיני האציל, האיכר, הפילוסופים (מומלץ להציג בדיבייט, פאנל, משפט מבוים)
אוריינות לשונית/ מידע/ דיגיטלית מקורות כתובים, מנועי חיפוש אינטרנטיים
העשרה:
6 שעות לימוד
נפוליאון נחשב לאחד האישים המשפיעים ביותר שפעלו בהיסטוריה . כישוריו המנהיגותיים הפכו אותו לדמות כריזמטית בעלת השפעה רבה בתחומים שונים בצרפת ומחוצה לה.
נפוליאון הוביל את הצבא הצרפתי לניצחונות רבים אך גם לכשלונות צורבים. הוא חולל תמורות פוליטיות והשפיע על החקיקה והתרבות המערבית.
לכיבושיו הצבאיים ולהשפעתו הפוליטית של נפוליאון הייתה השפעה משמעותית על אירופה. מאמציו להרחיב את השטח הצרפתי הובילו לשרטוט מחדש של גבולות לאומיים ולהפצת רעיונות מהפכניים צרפתיים. שלטונו של נפוליאון ומלחמות נפוליאון חוללו תמורות פוליטיות ברחבי היבשת.
שלטונו של נפוליאון סימן תקופה של רפורמות פוליטיות ומנהליות משמעותיות בצרפת. הוא ריכז את הכוח, חוקק את קוד נפוליאון (קוד משפט אזרחי שהשפיע על מערכות משפט ברחבי העולם), שינה את החינוך, יזם רפורמות שנועדו לבסס את כוחה של צרפת ולקדם יעילות מנהלתית. הבנת הרפורמות של נפוליאון מסייעת בהבנת המורכבות של הממשל והאתגרים של איזון ריכוזיות וחירויות הפרט.
ההשפעה והמורשת של נפוליאון ממשיכות לעמוד למבחן ההיסטוריה על ידי היסטוריונים. יש הרואים בו איש חזון שקידם את אירופה, בעוד שאחרים מבקרים את נטיותיו הסמכותיות ואת המחיר האנושי של מסעותיו.
לימוד על דמותו של נפוליאון מאפשר ללומדים לבחון את ההיבטים הרב-גוניים של מנהיגותו ואת השפעתו של נפוליאון על העולם המודרני ומעודד חשיבה ביקורתית וניתוח של דמויות היסטוריות מורכבות.
הופעתו ועלייתו לשלטון של נפוליאון
נסיבות עלייתו לשלטון
מדיניות הפנים של נפוליאון
(היבטים כלכליים מדיניים דתיים חברתיים וערכיים)
האימפריה של נפוליאון והריבונות הצרפתית באירופה
נושא רשות- מלחמות נפוליאון
נושא רשות- שקיעתה ונפילתה של האימפריה של נפוליאון
מושגים:
שלטון ריכוזי, "קוד נפוליאון" משטרה חשאית, הפרדת הדת מהמדינה, ההפיכה של ברמר, קרב הפירמידות, קרב אבו קיר(קרב הנילוס), דיקטטורה, משאל העם, מדיניות אדמה חרוכה, קרב האומות, שלטון מאה הימים
חירות, שוויון ואחווה: חזון -מול מציאות במדיניות של נפוליאון
כיצד ערכי החירות, השוויון ואחווה, שנוסחו במהלך המהפכה הצרפתית, התבטאו במדיניות של נפוליאון, ומהם הפערים בין החזון הערכי לבין המציאות שהתקיימה תחת שלטונו?
הדואליות המאפיינת את משטר נפוליאון: מצד אחד מנהיג דמוקרטי מצד שני עריץ
כיצד מתבטאת הדואליות שבמשטר נפוליאון, המשלבת סממנים דמוקרטיים עם סממנים עריצים, בהשוואה לערכים של חירות, שוויון ואחווה שנוסחו במהלך המהפכה הצרפתית?
"בלתי אפשרי הוא מונח הנמצא רק במילון של כסילים" (נפוליאון)
אוריינות לשונית- בניית דמות היסטורית -דמותו של נפוליאון
אוריינות לשונית
קריאת מפה כיבושי נפוליאון הסקת מסקנות על התרחבות האימפריה
אוריינות לשונית
אוריינות לשונית, חשיבה ביקורתית
אוריינות לשונית חשיבה ביקורתית - גיבוש עמדה והסקת מסקנות
נפוליאון, ממשיך המהפכה ומשחרר עמים בשמה ,מעורר תופעת הלאומיות, או מחסל המהפכה ופוגע בריבונות ובחירות של עמי אירופה
יחידות הוראה
האימפריה העות'מאנית הייתה אחת מהאימפריות המשפיעות בהיסטוריה. היא השתרעה על אזורים נרחבים כולל טורקיה של ימינו, הבלקן, המזרח התיכון וצפון אפריקה. האימפריה העות'מאנית התאפיינה באוכלוסייתה המגוונת, שכללה מוסלמים, נוצרים, יהודים וקבוצות דתיות ואתניות אחרות. תופעה זו אילצה את האימפריה להתמודד עם אתגרים. מצד אחד ,לנסות לאפשר מדיניות של פלורליזם דתי ותרבותי, המאפשרת לקהילות שונות לקיים את הדתות שלהן ולשמור על המסורות התרבותיות שלהן. ומצד שני הטלת מיסים שונים והגבלות על קבוצות לא מוסלמיות.
לאימפריה העות'מאנית היה מבנה פוליטי ומנהלי ייחודי, שכלל מערכת היררכית עם סולטן בראשה, מושלים מחוזיים וביורוקרטיה ענפה. לאימפריה העות'מאנית היה כוח צבאי אדיר וניצחונות צבאיים משמעותיים.
האימפריה העות'מאנית תרמה תרומה משמעותית לאמנות, אדריכלות, ספרות, מוזיקה וקולינריה.
מורשתה של האימפריה העות'מאנית ממשיכה לעצב את הנוף הפוליטי, התרבותי והחברתי של האזורים שבהם שלטה בעבר. הבנת ההיסטוריה של האימפריה מסייעת להבין סוגיות ודינמיקה עכשוויות במדינות שהיו חלק מהאימפריה העות'מאנית, כמו טורקיה והבלקן.
לימוד על האימפריה העות'מאנית, מעמיק את ההבנה של הכוחות ההיסטוריים שעיצבו את עולמנו. הוא מקדם מודעות תרבותית, סובלנות והערכה לחברות מגוונות. בנוסף, הוא מאפשר להפיק לקחים מההצלחות והכישלונות של האימפריה, ומספק תובנות לגבי ממשל, דיפלומטיה והאתגרים של ניהול אימפריות רב-תרבותיות.
למידה על האימפריה העות'מאנית מזמנת עיסוק בטיפוח ערכים של סובלנות, רב-תרבותיות ודו-קיום של קהילות מגוונות.
האימפריה העות'מנית
מקורם של העות'מניים והקמת המדינה העות'מאנית
התפשטות האימפריה העות'מנית
מערכת הממשל והמנהל באימפריה העות'מנית
היחסים בין השלטון המרכזי והשלטון המקומי לאוכלוסייה במדינות האימפריה
הישגים של האימפריה
מושגים:
מוחמד אל פאתח, צבא היניצ'רים, קרב מרג' דאבק, קרב אל-רידאניה, ממלוכים, קאנון נאמה- זיכיונות זרים, אל-סדר אל-אעט'ם, שיח' אלאסלאם, אלסבאהייה, אל- וולאיה (אלה), הסנג'אק (חבל ארץ), הסכם שלום של קוצ'וק כינארג'י 1774,התנועה הוואהבית, פח'ר אל- דין אלמעני השני, ד'אהר אל-עומר אל זיידאני, אחמד פאשה אל-ג'זאר, שיטת המילת.
מעמדם של הפרט והחברה במדינה בה מקור כל סמכויות המדינה בידי הסולטן
דיפלומטיה כאמצעי לפתרון סכסוכים
כיצד הערכים של שיתוף פעולה, כבוד הדדי וצדק מסייעים לקידום פתרונות דיפלומטיים יעילים?
מפגש בין תרבויות
כיצד ערכים, כמו פלורליזם, סובלנות וכבוד הדדי, יכולים לסייע בשימור יחסים תקינים ושיתוף פעולה בין קהילות מגוונות,
טענה: תקופת שלטונו של סולימאן המפואר נחשבת כעידן תור הזהב של האימפריה העות'מנית
היבטים חיוביים ושליליים של האימפריה העות'מאנית
טענה: כישורי מנהיגים כמשפיעים על מהלכים מכריעים במהלך ההיסטוריה (ניר עמדה)
הסכמים שונים בתקופה העות'מאנית
נושאי רשות
פורטל זה נבנה עבור מורים ונועד לשימוש צרכי חינוך בלבד. העמוד מכיל קישורים לאתרים חיצוניים שאינם אתרי משרד החינוך. תוכן אתרים אלה וכל המוצג בהם (לרבות פרסומות) הינו באחריות בעלי האתרים בלבד. אם נתקלתם בבעיה כלשהי או שיש לכם הצעות או הערות בנוגע לתוכן, באפשרותכם לפנות אלינו בקישור זה.
