הנושאים בכיתה ז' עוסקים באירועים מרכזיים באירופה בימי הביניים, בנושאים העוסקים בגיבוש האומה האסלאמית והשפעתה התרבותית עד היום.
נושאים אלה יסייעו ללומדים להבין את ההיסטוריה של האומה הערבית, להכיר את האזור הגיאוגרפי בו צמחה האומה ולטפח זהות ושייכות למקורות שלהם. בהמשך התוכנית נבחרו נושאים העוסקים בדתות השונות בימי הביניים, במסעי הצלב, היהודים תחת שלטון האסלאם והעדה הדרוזית.
לימוד נושאים אלה יכול לסייע ללומדים לפתח הבנה היסטורית מקיפה ועל הרקע בו צמחה האימפריה והמדינות המוסלמיות.
המדינה האומיית, המדינה העבאסית והמדינה האומיית בספרד המוסלמית | 20 שעות לימוד
7 שעות לימוד
האימפריה האומיית ( الدولة الأمويّة) קמה לאחר תום תקופת הח'ליפים הראשדון, אז החל שלב חדש בח'ליפות האסלאם.
האימפריה האומיית התאפיינה במערכת שלטון שעברה בירושה ,בסביבה פוליטית יציבה יחסית, שאפשרה צמיחה כלכלית ותרבותית. הישגים בולטים היו גם בתחום האדריכלות והאומנות כמו בניית המסגד הגדול של דמשק וכיפת הסלע בירושלים.
הלימוד על התקופה האומיית מסייע ללומדים להבין את מקורות האסלאם והתפתחותו, את הגורמים והנסיבות לעלייתם והתבססותם של הח'ליפים השונים לבית אומיה וכן את ההיבטים הניהוליים, הארגוניים והחברתיים המאפיינים תקופה זו .הלומדים יעריכו את התרומה של בית אומיה לתרבות ולמסורת הערבית, לבניית חברה וגיבושה.
האימפריה האומיית
נסיבות עליית בית אומיה לשלטון
הח'ליפים:
מנהיגותם ותרומתם לאימפריה ולחיזוק מעמדם של המוסלמים:
אופן בחירת הח'ליפים בתקופת האימפריה האומיית- מבחירה ישירה לירושה
האתגרים שעמדו בפני שבט אומייה
ההישגים של האימפריה האומיית:
מאפייני שלטון האימפריה האומיית
הגורמים לנפילתה של האימפריה האומיית (חברתי, פוליטי)
מושגים:
קרב קרבלא, אל-חגאג בין יוסף אל-ת'קפי שיעה, אלח'וארג', המוואלי.
מנהיגות נבחרת למול מנהיגות העוברת בירושה (בבית אומיה המנהיגות עוברת בירושה)
כיצד משפיעה הבחירה בין מנהיגות נבחרת למנהיגות העוברת בירושה על ערכי הלגיטימיות והצדק בשלטון?
חשיבותה של השפה בעיצוב הזהות (בית אומיה בחרו את השפה הערבית כשפת הממשל)
באיזו מידה תרמה בחירת השפה הערבית כשפת הממשל בבית אומיה לעיצוב הזהות והאחדות של האימפריה, תוך שמירה על ערכים של שוויון וכבוד הדדי?
בין מסורת לחדשנות חשיבות השמירה על המסורת לצד חשיבות הפתיחות לחדשנות
כיצד ניתן לשלב בין שמירה על מסורת לערכים של פתיחות וחדשנות תוך שמירה על זהות תרבותית?
יחס הח'ליפים לאוכלוסייה הלא-מוסלמית בבית אומיה (קבלת האחר)
כיצד ניתן לקדם חברה המכילה את השונה תוך שמירה על ערכים של שוויון וצדק אל מול שמירה על זהות הדתית השלטת?
איסוף נתונים ממפה, השוואה והסקת מסקנות
מפת גבולות המדינה הראשידית ומפת גבולות המדינה האומיית
אוריינות לשונית
קריאה וניתוח טקסטים על מעמדם של הלא מוסלמים בתקופה האומיית.
(דוגמאות למקורות: 1.محمد بن جرير الطبري،تاريخ الطبري " تاريخ الأمم والملوك"، بيروت: دار الكتب العلمية،1422هـ-2001م. 2.عباس محمود العقاد، معاوية بن أبي سفيان في الميزان، ط3، بيروت: دار الكتاب العربي،1966م.)
אוריינות לשונית/אוריינות ביקורתית
ניתוח של מקורות היסטוריים שונים על מדינת אומיה מנקודות מבט שונות (דוגמאות למקורות: .
1 عبد الرحمن بن علي الجوزي، سيرة ومناقب عمر بن عبد العزيز الخليفة الزاهد، تحقيق: نعيم زرزور، بيروت: دار الكتب العلمية،1984م.
2.شمس الدين بن عبد الله ابن قيم الجوزية، أحكام أهل الذمة، تحقيق: صبحي صالح،بيروت: دار العلم للملايين،د.ت.)
אוריינות דיגיטלית ומידע- ניתוח מקורות חזותיים ומילוליים ללימוד ההיסטוריה
העשרה:
סיור פיזי או וירטואלי בארכיון ובמוזיאונים על המדינה האומיית (מוזיאון רוקפלר, מוזיאון האסלאם)
7 שעות לימוד
הח'ליפים העבאסים תרמו תרומה משמעותית לציוויליזציה האסלאמית, כולל התקדמות במדע, באמנות, בספרות ובפילוסופיה. למידה על ההישגים התרבותיים שלהם יכולה לסייע להעריך ולהבין את העושר באימפריה העבאסית (الدولة العبّاسيّة) ששלטה על רוב העולם האסלאמי משנת 750 עד 1258 לספירה. תקופת הח'ליפות העבאסית הייתה משמעותית ביותר בהיסטוריה של האסלאם.
לימוד על האימפריה העבאסית יכול לספק תובנות חשובות לגבי ההיסטוריה, התרבות והפוליטיקה של העולם האסלאמי ולחזק בקרב הלומדים את השורשים ההיסטוריים שלהם.
הדעווה העבאסית ותפקידם של אל- מואלי בהצלחת הדעווה העבאסית
המוסדות שהוקמו בימי בית עבאס
חיסבה - מוסד השוק, אלוזארה – יועץ הח'ליפה , קאדי אלמזאלם -שופט מוסלמי
"תור הזהב" בתקופה העבאסית
פיתוח השפה הערבית, הספרות והשירה, האומנות, המדע והפילוסופיה
מאפייני שלטון האימפריה העבאסית
נושא רשות- הגורמים לנפילת האימפריה העבאסית
מושגים:
דעווה, אבו געפר אלמנסור, הארון אל-רשיד, אל-מואלי, נקבת אל ברמכה, הח'ליפה אלאמין, הח'ליפה אלמאמון ואלמועתצם באללה.
השפעת מוצאו של האדם על מעמדו החברתי וההשלכות על הפרט והחברה
האם מוצאו של האדם משפיע על מעמדו החברתי ומהן ההשלכות של חברה מעמדית, המבוססת מוצא, על החברה?
האתגרים במפגש בין תרבויות- ההשלכות על החברה
(התקופה העבאסית מאופיינת במפגש בין תרבויות) כיצד ניתן לשלב בין שמירה על זהות תרבותית לבין פתיחות והטמעה של תרבויות אחרות?
חשיבות המדע בהתקדמות המדינה והחברה
באיזה אופן תורם המדע להתקדמות המדינה והחברה, וכיצד ניתן להעריך את תרומתו לקיומם של חדשנות, שוויון והתקדמות בחברה מגוונת?
איסוף מידע ממפה היסטורית והסקת מסקנות
התפשטות מדינת בית עבאס
אוריינות לשונית / אוריינות ביקורתית בניית טיעון: ביסוס הטענה ע"י מקורות היסטוריים
טענה: בית עבאס מכונה תקופת תור הזהב
אוריינות לשונית ניתוח מקורות ומיזוגם
הישגים שונים בעידן העבאסי: מתמטיקה, רפואה, פילוסופיה, אומנות.
הצגת המידע בדרכים מגוונות (מצגת, פוסטר)
אוריינות לשונית איסוף נתונים
דמות מדעית או תרבותית מהציליוויזציה הערבית האסלאמית בעידן העבאסי והצגת ההישגים של הדמות והשפעותיה עד ימינו
למידה רב-תחומית
ניתוח מקורות חזותיים ומילוליים בתחומי האמנות, מדע, אדריכלות בתקופה העבאסית.
למידה חוץ כיתתית
(סיור, סיור וירטואלימוזיאון ישראל)
אוריינות ביקורתית-השוואה והסקת מסקנות
השוואה בין מאפייני הח'ליפות העבאסית לבין מאפייני הח'ליפות האומיית.
6 שעות לימוד
האימפריה האנדלוסית, הידועה גם בשם הח'ליפות האומיית של קורדובה, הייתה מדינה אסלאמית בולטת בחצי האי האיברי מהמאה ה-8 עד המאה ה-15. לימוד על האימפריה האנדלוסית יכול לספק תובנות לגבי ההיסטוריה של אירופה של ימי הביניים, היתרונות והאתגרים של רב-תרבותיות, התפתחות האמנות והאדריכלות, ותרומתם של חוקרי אסלאם למדע ולפילוסופיה.
התוכנית מדגישה היבטים שונים בלימוד על האימפריה האנדלוסית שהייתה מעצמה פוליטית ותרבותית באירופה של ימי הביניים, ולמורשתה הייתה השפעה מתמשכת על ההיסטוריה של ספרד והעולם הים תיכוני הרחב.
האימפריה האנדלוסית הייתה תערובת ייחודית של תרבויות אסלאמיות, יהודיות ונוצריות, שהביאה לפריחה של אמנות, מדע ופילוסופיה.
היא אופיינה בהישגים הארכיטקטוניים שלה ובתקופה זו נבנו המסגד הגדול של קורדובה והאלהמברה.
לימוד האמנות והאדריכלות של האימפריה האנדלוסית יכול לספק תובנות לגבי האמנות האסלאמית והשפעותיה על תרבויות אחרות.
האימפריה האנדלוסית הייתה מרכז של למידה וחקירה אינטלקטואלית. חוקרים רבים תרמו באופן משמעותי להתפתחות תחומים כמו אסטרונומיה, מתמטיקה ורפואה.
מייסד אימפריית בית אומיה באנדלוסיה
הח'ליפה עבד אל-רחמן אל-דאח'ל
הנסיבות והגורמים להקמת האימפריה האומיית באנדלוסיה
אימפריית בית אומייה באנדלוסיה ומאפייניה
שקיעתה של האימפריה האומיית באנדלוסיה
מושגים:
הרמב"ם, מסגד אלהמברא, קסר קורדובה, אלמוושאחאת
אתגרים ,השלכות והשפעות הדדיות במפגש בין תרבויות
כיצד ניתן לשלב בין שמירה על זהות תרבותית לבין קיומן של השפעות הדדיות של תרבויות שונות כדי לקדם חברה מכילה ושיתופית?
ערכי הפריחה התרבותית והשפעתם על הפרט והחברה
מהי השפעתה של הפריחה התרבותית על קידום ערכים כמו קבלה ופתיחות, הערכה לזולת ושיתוף פעולה בין חברות, וכיצד מפגשי תרבויות משפיעים הדדית על הערכים החברתיים והתרבותיים?
איסוף נתונים ממפה היסטורית והסקת מסקנות
התפתחות והתרחבות של האימפריה האומיית בחצי האי האיברי (מפה של האזור לפני תקופת האימפריה האומיית ובשיאה של תקופת האימפריה)
אוריינות לשונית- ניתוח דמות היסטורית
ניתוח דמותו של הח'ליפה עבד אל-רחמן אל-דאח'ל (ביוגרפיה, גורמים לעליה לשלטון, הישגים, חולשות,אתגרים)
אוריינות לשונית /אוריינות חזותית
איסוף וניתוח של מקורות כתובים וחזותיים (בינתחומיות רב תחומיות)- מבנים ארכיטקטוניים שנבנו בתקופה (מסגד קורדובה, ארמון אלהמברה) -חילוץ מאפיינים בולטים מהמבנים .
ייצוג מידע בדרכים מגוונות
הישגים בתחומים השונים בעקבות הרנסנס התרבותי באימפריה האומיית (מצגת, סרטון, דגם ,פודקאסט)
איסוף נתונים ממקורות שונים
זיהוי, ניתוח סיבות והסקת מסקנות לגבי הגורמים לנפילת האימפריה האומיית
העשרה:
היסטוריונים חלוקים לגבי קביעת מועד תחילת התקופה והגדרת מועד סופה של תקופת ימי הביניים, עם זאת, קיימת הכרה בכך שנפילת רומא בידי הגרמאניים בשנת 476 לספירה היא ראשית ימי הביניים ונפילת קונסטנטינופול בידי הסולטאן מחמד הכובש בשנת 1453 לספירה מציינת את סוף ימי הביניים.
לאחר נפילתה של האימפריה הרומית המערבית בשנת 476 לספירה, חלו תמורות שונות באירופה, והוקמו כמה ממלכות שהבולטות בהן הייתה הממלכה הפרנקית שהוקמה על ידי קלוביס והתאפיינה במיזוג בין הפרנקים לרומאים.
ממלכת הפרנקים הגרמאנית מהמאה ה-9 עד המאה ה-15. ממלכה זו מילאה תפקיד חשוב בהיסטוריה הפוליטית והתרבותית של מרכז אירופה. ממלכה זו הושפעה מהדת, מאחר והכנסייה הקתולית מילאה תפקיד משמעותי בחיים הפוליטיים והתרבותיים של האזור. לימוד תקופה זו יכול לסייע בהבנת השפעת הדת על הפוליטיקה, החברה והתרבות האירופית.
ממלכת הפרנקים עברה מספר התפתחויות, שהבולטת בהן הייתה שלטונו של קרל הגדול, שהפך את הממלכה לאימפריה גדולה במערב אירופה. עם זאת, יורשי קרל הגדול לא הצליחו לשמור על אחדותה של אימפריה זו. חולשת האימפריה והיחלשות הסמכות המרכזית הביאו להופעתה של המערכת הפיאודלית שהיא מערכת סוציו-פוליטית, כלכלית וצבאית אשר אפיינה את מערב אירופה בימי הביניים.
העידן הפיאודלי היה תקופה מורכבת בהיסטוריה האירופית, המאופיינת בפיצול פוליטי, אי שוויון חברתי, לוחמה, תלות חקלאית ופיתוח כלכלי מוגבל. בעוד שהפיאודליזם נעלם במידה רבה כמערכת חברתית וכלכלית, עדיין ניתן להרגיש את מורשתו בהיבטים רבים של החברה המודרנית.
במהלך ימי הביניים, גם צרפת וגם אנגליה עברו שינויים והתפתחויות משמעותיות שעזרו לעצב את זהותם המודרנית כמדינות לאום.
ממלכת צרפת הוקמה במאה ה-9 ומילאה תפקיד חשוב בהתפתחות מערב אירופה במהלך ימי הביניים.
השושלת הקפטינגית, ששלטה בצרפת מהמאה ה-10 עד המאה ה-12, והשושלת הבורבונית ששלטה בצרפת מתחילת המאה ה-13 עד המאה ה-19 גיבשו בהדרגה את השלטון והרחיבו את שטחה של הממלכה באמצעות שילוב של כיבוש צבאי ודיפלומטיה.
ממלכת אנגליה הוקמה במאה ה-10 והתפתחה למדינת לאום רבת עוצמה ובעלת השפעה במהלך ימי הביניים. ויליאם הכובש החזיק את השלטון באנגליה, ואחר כך ריצ'ארד לב הארי. הם ייצבו את השלטון והפכו את אנגליה למעצמה.
נושאים אלה נבחרו כדי שהלומדים יבינו את השינויים הפוליטיים והתרבותיים שאפיינו תקופה זו ואת השפעתם על כל תחומי החיים. לימוד על המבנה החברתי של הפיאודליזם והשלכותיו על הפרט והחברה מזמן דיונים ערכיים על ריבוד חברתי ומעמדות בחברת העבר וההווה.
3 שעות לימוד
שינוי המציאות באירופה בעקבות התפוררות האימפריה הרומית
נדידת העמים והשפעתה על היווצרות ממלכות אירופה
תיחום תקופת ימי הביניים: גישות שונות לקביעת תחילתה וסופה של התקופה בהיסטוריה הכללית
ייחודיות והמשכיות בין העת העתיקה וימי הביניים
נושא רשות- הקמת ממלכת הפרנקים –הגרמאנים
נושא רשות- הסיבות לנפילתה של ממלכת הפרנקים על ידי יורשי קרל הגדול
מושגים: פרנקים, קלוביס, קרל הגדול, תיקוף (פריודיזציה) של ימי הביניים.
אחדות וארגון כבסיס להשגת כוח וגדולה (הקמת ממלכת הפרנקים)
כיצד אחדות וארגון מהווים בסיס להשגת כוח וגדולה, כפי שנראה בהקמת ממלכת הפרנקים?
זכויות הפרט באימפריה והיחס לבני הדתות השונות
באיזו מידה יכול ממשל לקדם ערכים של סובלנות ושוויון, ולמנוע אפליה או דיכוי של קבוצות שונות באימפריה/במדינה/בקהילה?
חינוך והשכלה כמנוף להתפתחות חברה
באיזה אופן חינוך והשכלה משמשים כמנוף להתפתחות חברה, וכיצד ניתן לקדם ערכים של שוויון, כבוד הדדי וחדשנות תוך שמירה על יציבות ושגשוג חברתי?
מעמדה של הדת בחברה הפראנקית
כיצד הדת יכולה להשפיע על עיצוב זהות וערכים בחברה?
אוריינות לשונית / שימוש במפה היסטורית קריאה וחילוץ נתונים
אוריינות לשונית, קריאה ביקורתית /קריאה וניתוח טקסט היסטורי
חשיבה ביקורתית-טענה והבעת דעה:
הטענה: קרל הגדול- מלך פרנקי או קיסר רומאי
4 שעות לימוד
התפתחות המשטר הפאודלי כמענה לשינויים שחלו באירופה עם התפוררות האימפריה הרומית
השפעת מבנה המשטר הפאודלי על החברה
הסיבות והגורמים לדעיכתו של הפיאודליזם
מושגים:
פאודליזם, וסל, סניור, צמית, אביר, היררכיה, מערכת סוסים , טירות וביצורים אחוזות אירופה בימי הביניים
חברה שוויונית לעומת חברה היררכית
(מעמדות בחברה הפיאודלית)
אוריינות לשונית/ איסוף מידע ממקורות שונים
חברה פאודלית- זכויות חובות בין הסניור לואסל בין האדון לאביר
אוריינות לשונית/ איסוף מידע וייצוג המידע בדרכים מגוונות:
תיאור המבנה החברתי ומערכת היחסים בין המעמדות השונים בחברה הפאודלית. (תרשים זרימה)
אוריינות לשונית השוואה וחשיבה ביקורתית:
המעמדות השונים על פי אורח החיים ותנאי החיים
חשיבה ביקורתית
טענה: המשטר הפאודלי היווה מענה לצורכי החברה
חשיבה ביקורתית
הערכה והסקת מסקנות לגבי המשטר הפיאודלי הערכה של יתרונות מול חסרונות
אוריינות דיגיטלית
אוריינות לשונית
איתור, איסוף מידע ומיזוג מידע יום בחיי איכר, אציל, אביר
העשרה:
4 שעות לימוד
הכנסייה והאפיפיורות
מושגים:
כנסייה, אפיפיור, מנזר, נזיר, אירוע קנוסה, סנט בנדיקטוס.
בין דת למדינה- שלטון הקיסר מול שלטון האפיפיור
אוריינות לשונית
קריאה ובנייה של ציר הזמן על מנת להבין את התקופה של הופעת האפיפיור והכנסייה.
אוריינות לשונית / איסוף נתונים ממקורות שונים ומיזוגם
ניתוח מקורות חזותיים והפקת מידע
(תמונות וציורים, פסלים, מקורות מידע, סרטונים)
חילוץ מאפיינים של הכנסייה והאפיפיור
איסוף מידע מסיורים חוץ כיתתיים בכנסיות ומנזרים
3 שעות לימוד
צרפת:
משפחות האצולה- קאפה ובורבון
אנגליה:
הקשר בין השלטון המלוכני לדת בממלכות מערב אירופה – צרפת ואנגליה
מושגים:
שלטון מלכותי, ריצארד הראשון (לב הארי)
מרכזיותה של הדת בכל תחומי החיים
כיצד ניתן לשמור על חירות הדת תוך כיבוד אמונות מגוונות בחברה, ולשלב את הדת כמקור ליציבות חברתית ומדינית מבלי לפגוע בזכויות הפרט ובחופש הבחירה?
אוריינות דיגיטלית
ממקורות כתובים וחזותיים (סרטונים, טקסטים, תמונות) -איתור מאפיינים ייחודיים של מבנה הכנסייה
הצגת המידע בדרכים מגוונות
(דגם, מצגת)
העשרה:
איתור המאפיינים של התקופה על פי סיור וירטואלי בטאוור של לונדון
מסעי הצלב היו תופעה היסטורית ומשמעותית בהיסטוריה האנושית. הגורמים למסעי הצלב היו כלכליים, חברתיים, פוליטיים ודתיים. במהלך תקופה זו הצליחו הפרנקים הצלבניים להקים כמה ממלכות צלבניות, שהבולטת בהן הייתה הממלכה הצלבנית הראשונה בירושלים, ששלטה בחלקים בארץ ישראל ובאזורים הסמוכים לה. מהלך זה עודד את הצלבנים להמשיך במאבק ובמסעות שלהם בניסיון להרחיב את השפעתם ולשמר את שטחי השלטון שלהם. מסעות אלו הניעו את המוסלמים להגן על ארצם. מנהיגים מוסלמים התעמתו עם הצלבנים, כשהבולט שבהם היה צלאח אל-דין אלאיובי, שהביס את הצלבנים בקרב קרני חיטין בשנת 1187 לספירה והצליח לשחרר את ירושלים. מסעי הצלב המשיכו בניסיון לכבוש את ירושלים מחדש, עד שהסולטנים הממלוכים הצליחו לגרש את הצלבנים לצמיתות מארצות המזרח האסלאמי בשנת 1291 לספירה. המלחמות הללו השפיעו על מדינות המזרח האסלאמי ומערב אירופה.
לימוד נושא זה מסייע ללומדים להבין את הגורמים ותופעת מסעי הצלב ואת השפעתם על הסביבה ועל החיים היומיומיים של האוכלוסיות.
מסעי הצלב
מושגים:
צלאח אד-דין, קרב קרני חיטין , מסעי הצלב, ממלכת ירושלים
מפגש בין דתות –
קריאת מפה היסטורית
התפשטות הממלכה הצלבנית בארץ ישראל ותיאור מסלול מסעי הצלב ממרכז אסיה לפרס, סוריה, מצרים, ארץ ישראל.
אוריינות לשונית ניתוח מקורות כתובים
אוריינות לשונית ,ניתוח מקורות כתובים והצגת המידע בדרכים מגוונות
תיאור קרב קרני חיטין והצגת המידע באמצעים מגוונים (מצגת, סיור באתר)
חשיבה ביקורתית
ניתוח אירוע "מסעי הצלב" מנקודות מבט שונות: מההיבט הכלכלי, החברתי, הדתי (דיבייט, פאנל)
אוריינות לשונית ניתוח מקורות חזותיים
9 שעות לימוד
מדינות אסלאמיות הופיעו בימי הביניים, בנפרד מהמדינה העבאסית. מצרים הייתה אחד האזורים הבולטים שבהם התקיימו מדינות כאלה. בתוכנית יש התייחסות למדינה הפאטימית, למדינה האיובית ולמדינה הממלוכית.
המדינה הפאטימית הוקמה בתוניסיה בשנת 909 לספירה ולאחר מכן מרכז המדינה עבר למצרים, שם הוקמה העיר קהיר בשנת 969 לספירה. הח'ליפות הפאטימית התקיימה עד נפילתה בשנת 1171 על ידי צלאח א-דין אל איובי. המדינה האיובית הוקמה לאחר מכן והצליחה לאחד את בלאד אל-שאם (לבנט) ואת מצרים תחת שלטונו של צלאח אל-דין אל איובי. כתוצאה מגורמים פנימיים וחיצוניים נחלשה המדינה האיובית והוקמה המדינה הממלוכית במצריים. שלטונם של הממלוכים התאפיין ברפורמות בתחומים שונים על ידי הסולטן בייברס. שלטונם של הממלוכים נמשך עד שהטורקים העות'מאניים הצליחו להפיל את שלטונם במערכת מרג' דבק בשנת 1516 לספירה ובמצרים בשנת 1517 לספירה.
חשיבותו של נושא זה היא שהלומדים יעריכו את חשיבותן של מדינות אלה ושל מנהיגיהם להתפתחות האסלאם בהיבטים פוליטיים, מדיניים, כלכליים וצבאיים.
כמו כן הלומדים יעריכו את ההישגים התרבותיים והאינטלקטואליים של כל תקופה. האדריכלות, אמנות, מדע, ספרות והיבטים אחרים של פריחה תרבותית בתקופת שלטונן של מדינות אלה.
נושאים אלה חשובים להבנת ההשפעה ארוכת הטווח של כל מדינה על אזור המזרח התיכון. ואת תרומתן של מדינות אלה לנוף ההיסטורי והתרבותי של האזור.
בלימוד נושאים אלה הלומדים יכולים לפתח הבנה מקיפה של ההקשר ההיסטורי, אירועים מרכזיים ותרומות משמעותיות של המדינות הפאטימית, האיובית והממלוכית בימי הביניים.
המדינות האסלאמיות בימי הביניים
המדינה הפאטימית, המדינה האיובית , המדינה הממלוכית
בהיבטים הבאים:
מושגים:
הפאטימים, האיובים, הממלוכים, דאר אלחכמה, אוניברסיטת אלאזהר קרב חיטין, קרב עין ג'לוט, מסגדים בארץ מתקופת הממלכות האסלאמיות, ממלוכים בחריה, ממלוכים בורג'יה
האתגרים באוכלוסייה המאופיינת במגוון תרבותי ודתי
כיצד תורמת הדת לחיזוק תחושת השייכות, האחדות והקהילתיות בתוך אוכלוסייה מגוונת תרבותית ודתית, תוך שמירה על ערכים ומסורות תרבותיות?
תפקידה של הדת בגיבוש חברה
מה הם האתגרים הנובעים מהמגוון הדתי והתרבותי, ומה תפקיד הדת בקידום סובלנות ושמירה על זהות תרבותית משותפת?
קריאת מפה היסטורית /הסקת מסקנות
זיהוי תחום שלטונה של כל מדינה אסלאמית
אוריינות לשונית/ איסוף מידע
התמורות המנהליות במדינות המוסלמיות השונות וייצוג המידע בדרכים מגוונות: מצגת , דגם, מטבע , ציור
קריאה וניתוח מקורות כתובים/ בניית דמות היסטורית
אוריינות דיגיטלית/ איסוף נתונים על התקופה וחילוץ מוטיבים ייחודיים
סיור באתרים / סיור ווירטואלי לאזורים: קרני חיטין, בית שאן
יחידה זו עוסקת בהתהוותה של העדה הדרוזית בתקופה הפאטימית במצרים. השליטים המרכזיים בתקופה זו הם השליט אלחאכם באמר אללה ומחמד אבן אסמאעיל אל-דרוזי.
נושא זה חשוב ללומדים כדי להכיר את החברה הדרוזית שהיא חלק מאזרחי המדינה ולהרחיב את ההבנה שלהם לגבי הדרוזים המהווים קבוצה דתית בעלת מורשת ייחודית.
הדרוזים בתקופה הפאטימית
העדה הדרוזית (מוצאם, מקום התהוותם)
נושא רשות- תפיסת העולם התרבותית הייחודית של הדרוזים
מנהיגים ושליטים דרוזים מרכזיים בתקופה הפאטימית
אלחכים באמר אללה, אל- מועז באללה
מושגים:
ג'אמע אלאזהאר/ דאר אל-חכמה
מחויבות העדה הדרוזית לערכי המורשת והתרבות
כיצד תורמת המחויבות לערכי המורשת והתרבות הדרוזית לשימור הזהות הקהילתית ולחיזוק הקשרים בין דורות בתוך העדה הדרוזית?
איסוף נתונים ממקורות שונים על העדה הדרוזית
זיהוי הגורמים והנסיבות להתפתחות העדה הדרוזית (ראיונות אישיים סרטונים)
ארגון המידע בדרכים מגוונות
מצגת, תרשים זרימה
בתקופה האומיית ובפרט בספרד התפתחו מרכזי אוכלוסייה יהודיים רבים .לרוב, היהודים זכו ליחס של כבוד וסובלנות דתית מטעם הח'ליפים המוסלמיים. היהודים מימשו את חייהם ואמונותיהם בחופש יחסי, שמרו על מנהגיהם ומסורותיהם וזכו למעמד של "ד'ימה"-בני חסות.
היחידה עוסקת גם בדמויות בולטות בתקופה זו בקרב היהודים, הרמב"ם וחסדאי אבן שפרוט.
היהודים והמוסלמים ניהלו חיים משותפים עד גירושם מאנדלוסיה (ספרד) בשנת 1492.
לימוד נושא זה מסייע ללומדים להבין שיש קשרים היסטוריים בין האוכלוסייה היהודית והאוכלוסייה המוסלמית ולקשרים אלה יש השפעה הדדית על התרבות והחברה.
מרכזי היישוב היהודיים בארצות האסלאם
מעמדם של היהודים-זכויות וחובות
מוסדות והארגון החברתי של היהודים
התרבות והמורשת היהודית תחת שלטון האסלאם
נושא רשות- גירוש היהודים מספרד ב-1492
מושגים:
אשכנזים-ספרדים, חסדאי אבן שפרוט, הרמב"ם, نظام الملة - הזכויות שניתנו ליהודים ולנוצרים בימי השלטון העות'מאני
סובלנות דתית מסייעת לפריחה תרבותית
כיצד סובלנות דתית תורמת לשיתוף רעיונות ולהעשרת המורשת התרבותית, תוך טיפוח ערכים כמו כבוד, צדק וחמלה?
שימוש במפה
מוקדים מרכזיים של היהודים בספרד לפני הגירוש
אוריינות לשונית
אוריינות לשונית /ניתוח דמות היסטורית
דמות מרכזית המאפיינת תקופה זו (ביוגרפיה, הישגים, תרומה)
פורטל זה נבנה עבור מורים ונועד לשימוש צרכי חינוך בלבד. העמוד מכיל קישורים לאתרים חיצוניים שאינם אתרי משרד החינוך. תוכן אתרים אלה וכל המוצג בהם (לרבות פרסומות) הינו באחריות בעלי האתרים בלבד. אם נתקלתם בבעיה כלשהי או שיש לכם הצעות או הערות בנוגע לתוכן, באפשרותכם לפנות אלינו בקישור זה.
