למורים בתחומי הדעת
نتوقّف، نفكّر، ونتصرّف بشكلٍ مختلف (الصفوف الخامس - السادس)
تتناول الوحدة تطوير الحصانة العاطفيّة والوعي بالمشاعر لدى طلّاب المرحلة الابتدائيّة، مع التركيز على التعرّف إلى المشاعر في حالات الصراع وفهم العلاقة بين الشعور والفكر وردّة الفعل من خلال العمل على مواقف وتمثيل سيناريوهات ونقاشات جماعيّة، يتدرّب الطلّاب على اختيار ردود فعل واعية، محترمة وغير عنيفة، ويعزّزون مهارات الحوار والتعاطف والتعامل مع المواقف الصعبة.
עוצרים, חושבים, פועלים אחרת- (כיתות ה-ו)
היחידה עוסקת בפיתוח חוסן רגשי ומודעות לרגשות בקרב תלמידי בית הספר היסודי, תוך התמקדות בזיהוי רגשות במצבי קונפליקט ובהבנת הקשר בין רגש, מחשבה ותגובה. באמצעות עבודה עם תרחישים ודיון קבוצתי, התלמידים מתרגלים בחירה בתגובות מודעות, מכבדות ולא־אלימות, ומחזקים כישורי שיח, אמפתיה והתמודדות במצבים מאתגרים.
الفنون - وثيقة سياسات التعلم العاطفي والاجتماعي (SEL) والفنون - من الصف الأول حتى الثاني عشر (أ-١٢)
الدراسة الموجّهة نحو التنمية الاجتماعيّة والعاطفيّة تساهم في رفاهيّة الطلّاب وفي معالجة المواقف العاطفيّة المعقّدة. في ورقة الموقف " SEL والفنون" يتمّ تفصيل إستراتيجيّات تعليميّة وعمليّة لدمج SEL بشكل واعٍ ومدروس في تعليم الفنون استنادًا إلى البحوث الأكاديميّة في هذا المجال، كما يتمّ مناقشة التحدّيات الفريدة لدراسة الفنون من جوانب أخلاقيّة. يمكن العثور فيها على مؤشّرات مركّزة للمعلّم وتوصيات للمدير الراغب في دمج الفنون في روتين المدرسة.
מסמך מדיניות SEL ואומנויות- א-יב
לימודים בהכוונה חברתית רגשית תורמים לרווחת התלמידים ולעיבוד מצבים רגשיים מורכבים. בנייר העמדה "SEL ואומנויות" מפורטות אסטרטגיות הוראה ולמידה מעשיות לשילוב מושכל ומודע של SEL בהוראת אומנויות בהתבסס על מחקרים אקדמיים בנושא, ונדונים האתגרים הייחודיים של לימודי האומנויות בהיבטים אתיים. ניתן למצוא בו מחוונים ממוקדים למורה והמלצות למנהל המעוניין לשלב אומנויות בשגרות בית הספר שלו.
