למורים בתחומי הדעת
- مجموعة من الوحدات التعليميّة لتعزيز الحصانة والأمان والتسامج - אוסף יחידות לימוד לחיזוק החוסן, הביטחון והסובלנות
مجموعة من الوحدات التعليميّة في موضوع اللغة والأدب العربيّ في المرحلة فوق الابتدائيّة (7-12) تدمج بين تعلّم مهارات اللغة وتعزيز الحصانة النفسيّة والاجتماعيّة.
يركّز المحتوى على تنمية الوعي العاطفيّ لدى الطلّاب، وترسيخ قيم التسامح والحوار الإيجابيّ، وتوفير أدوات عمليّة لتعزيز الشعور بالأمان ومواجهة التحدّيّات
יחידות לימוד בשפה וספרות ערבית לשלב העל-יסודי (ז'-י"ב) משלבות בין למידה של מיומנויות שפה לבין טיפוח החוסן הרגשי והחברתי. התכנים מתמקדים בפיתוח מודעות רגשית בקרב התלמידים, הטמעת ערכי סובלנות ושיח חיובי, ומתן כלים מעשיים לחיזוק תחושת המוגנות והתמודדות עם מצבים מאתגרים.
- חוסן אישי וחברתי - الحصانة الشخصيّة والاجتماعيّة
הקבצים משלבים עקרונות של למידה רגשית־חברתית (SEL). יש הצעות למערכי שיעור ולפעילויות לפיתוח מיומנויות שפה ותקשורת תוך חיזוק חוסן רגשי ויצירת שיח רגיש ותומך בכיתה. تدمج الملفّات مبادئ التعلّم الاجتماعيّ-العاطفيّ(SEL)، وتشمل مقترحات لخطط دروس وأنشطة تهدف إلى تطوير مهارات اللغة والتواصل، مع تعزيز الحصانة العاطفيّة وبناء حوار حسّاس وداعم داخل الصفّ.
- مواجهة العنف عبر فهم سياق تاريخي
من الصراع إلى التسامح: دروس من التاريخ لمواجهة العنف - התמודדות עם אלימות באמצעות הבנת הקשר היסטורי מסכסוך לסובלנות: שיעורים מההיסטוריה להתמודדות עם אלימות
هدف هذه الوحدة التعليمية إلى تمكين الطلاب من فهم ظواهر العنف في سياقها التاريخي والاجتماعي، من خلال الربط الواعي بين الماضي والحاضر، وتنمية التفكير النقدي القِيَمي لديهم. تنطلق الوحدة من تحليل نماذج تاريخية لِظواهر العنف، مثل الحرب العالمية الأولى، ثم تنتقل إلى إبراز قيم التسامح والرحمة في السيرة النبوية الشريفة، مع توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تحليل الأحداث والنصوص التاريخية بصورة أخلاقية ومسؤولة، بما يسهم في تعزيز ثقافة الحوار والتسامح وتحمّل المسؤولية الاجتماعية لدى الطلاب. מטרת יחידת לימוד זו היא לאפשר לתלמידים להבין תופעות של אלימות בהקשרן ההיסטורי והחברתי, באמצעות קשר מודע בין העבר להווה, ולפתח את החשיבה הביקורתית והערכית אצלם. היחידה יוצאת מניתוח דגמים היסטוריים של תופעות אלימות, כגון מלחמת העולם הראשונה, ולאחר מכן עוברת להדגשת ערכי הסובלנות והרחמים ב - א-סירה א-נבוויה (הביוגרפיה הנבואית). זאת תוך שילוב כלי בינה מלאכותית בניתוח אירועים וטקסטים היסטוריים באופן מוסרי ואחראי, דבר התורם לחיזוק תרבות הדיאלוג, הסובלנות ונטילת אחריות חברתית בקרב התלמידים.
- التسامح - סובלנות
وحدة تعليميّة لتعزيز قيمة التسامح יחידת הוראה להטמעת הסבלנות - -توثيق العلاقات بين الناس - חיזוק הקשרים בין האנשים
وحدة تعليميّة لتعزيز العلاقات الانسانية بين الناس יחידת הוראה להטמעת יחסים טובים - الحوار الايجابي - שיח חיובי
وحدة تعليميّة لتعزيز العلاقات الانسانية بين الناس من خلال الحوار יחידת הוראה להטמעת יחסים טובים דרך דיאלוג
- חודש הרמדאן כזרז לעקרונות הסובלנות וזכויות האדם - شهر رمضان كرافعة لمبدأ التسامح وحقوق الانسان
זוהי תוכנית שיעור המיועדת לתלמידי חטיבת הביניים, המתמקדת בשימוש בערכים הרוחניים והחברתיים של חודש רמדאן לקידום עקרונות הסובלנות וכיבוד זכויות האדם.
המטרה : מצגת זו שואפת לנצל את הממד הרוחני והחברתי של חודש רמדאן כדי לבנות מודעות אזרחית ואנושית בקרב התלמידים, תוך התמקדות בהפיכת ערכים תיאורטיים לפרקטיקות חיים מעשיות שתורמות לעיצוב אישיות סובלנית ואחראית. בנוסף יש מטרהחינוכית וערכית לבסס בקרב התלמידים ערכים כמו סובלנות, סבלנות וסולידריות. להגביר את המודעות לזכויות האדם וכיצד לכבד אותן בחיי היומיום.
מיומנויות: מודעות חברתית , דיאלוג ודיון סביב סוגיות אנושיות. -هي خطة درس مُصممة للطلاب في المرحلة الإعدادية، تركّز على توظيف القيم الروحية والاجتماعية لشهر رمضان لتعزيز مبادئ التسامح واحترام حقوق الإنسان.
الهدف : هذه المُعروضة تهدف إلى استثمار البُعد الروحي والاجتماعي لشهر رمضان لبناء وعي مدني وإنساني لدى الطلاب، مع التركيز على تحويل القيم النظرية إلى ممارسات حياتية فعلية تُساهم في تكوين شخصيات متسامحة ومسؤولة. وهناك هدفتربوي وقيمي إضافي هو ترسيخ قيم التسامح والصبر والتكافل لدى الطلاب. تعزيز الوعي بحقوق الإنسان وكيفية احترامها في الحياة اليومية.
مهارات: وعي اجتماعي. حوار ونقائ بناء حول قضايا انسانية
- "منظور البيئة... وقلوب بلا عنف" - "עדשת הסביבה..ולבבות ללא אלימות"
הצעת הפעילות היא תוכנית סביבתית–גאוגרפית–חברתית המשלבת צילום ככלי לחינוך חברתי ולהפחתת אלימות. המטרה המרכזית היא לחזק את תחושת השייכות של התלמידים על ידי השתתפותם בשיפור הסביבה, מה שיוביל לירידה באלימות. הפרויקט כולל סיורי צילום, ניתוח היחסים בטבע, הפקת תוצר אמנותי, ומסתיים בתערוכה בית-ספרית. -النشاط المقترح عبارة عن برنامج بيئي-جغرافي-اجتماعي يدمج التصوير الفوتوغرافي كأداة للتوعية الاجتماعية والحد من العنف. يهدف البرنامج بشكل أساسي إلى تعزيز شعور الطلاب بالانتماء من خلال المشاركة في تحسين البيئة، مما سيؤدي إلى انخفاض العنف. يتضمن المشروع جولات تصويرية، وتحليل العلاقات في الطبيعة، وإنتاج عمل فني، ويختتم بمعرض مدرسي.
- מסמך מדיניות SEL ואומנויות א-יב - الفنون - وثيقة سياسات التعلم العاطفي والاجتماعي (SEL) والفنون - من الصف الأول حتى الثاني عشر (أ-١٢)
לימודים בהכוונה חברתית רגשית תורמים לרווחת התלמידים ולעיבוד מצבים רגשיים מורכבים. בנייר העמדה "SEL ואומנויות" מפורטות אסטרטגיות הוראה ולמידה מעשיות לשילוב מושכל ומודע של SEL בהוראת אומנויות בהתבסס על מחקרים אקדמיים בנושא, ונדונים האתגרים הייחודיים של לימודי האומנויות בהיבטים אתיים. ניתן למצוא בו מחוונים ממוקדים למורה והמלצות למנהל המעוניין לשלב אומנויות בשגרות בית הספר שלו.- الدراسة الموجّهة نحو التنمية الاجتماعيّة والعاطفيّة تساهم في رفاهيّة الطلّاب وفي معالجة المواقف العاطفيّة المعقّدة. في ورقة الموقف " SEL والفنون" يتمّ تفصيل إستراتيجيّات تعليميّة وعمليّة لدمج SEL بشكل واعٍ ومدروس في تعليم الفنون استنادًا إلى البحوث الأكاديميّة في هذا المجال، كما يتمّ مناقشة التحدّيات الفريدة لدراسة الفنون من جوانب أخلاقيّة. يمكن العثور فيها على مؤشّرات مركّزة للمعلّم وتوصيات للمدير الراغب في دمج الفنون في روتين المدرسة. - מוזיקה - موسيقى
- מוזיקה - موسيقى
- מוזיקה - موسيقى
- מוזיקה - موسيقى
- بناء جسور المحبة - أحبوا بعضكم بعضًا - בניית גשרים של אהבה – אהבו זה את זה
محبّة الأعداء ليس ضعفًا بل قوّة روحيّة تكسر دوائر الإساءة المتبادلة. هذا الاختيار الواعي للمحبّة يحرّرنا من سيطرة الكراهية ويبني مجتمعًا أكثر سلامًا على مثال محبّة الله الشاملة.אהבת האויבים אינה חולשה, אלא כוח רוחני ששובר את מעגל ההתעללות ההדדית. בחירה מודעת זו באהבה משחררת אותנו מאחיזת השנאה ובונה חברה שלווה יותר, המשקפת את אהבתו החובקת של אלוהים. - مواد تعليمية لتعزيز الحصانة والشعور بالأمان - חומרי למידה לחיזוק החוסן ותחושת המוגנות
حول مواجهة العنف: اللفظيّ والجسديّ- التنمّر والتهميش - في المواقف الصعبة -סביב התמודדות עם אלימות: מילולית ופיזית – בריונות והדרה – במצבים קשים.
