המפגש של התלמידים עם יצירות הספרות בכיתות הנמוכות של חטיבת הביניים מהווה את כניסתם הראשונה לעולם הספרות היפה. לכן, שיקול הדעת המרכזי בבחירת היצירות לחטיבת הביניים היה לחבב על התלמידים את השירים, את הסיפורים ואת ספרי הקריאה, ולעורר בהם מוטיבציה לקריאה עצמאית.
בכיתות הגבוהות התלמידים הינם בעלי יכולת הפשטה, ובשלים להתמודד עם מורכבות, עמימות וחוסר ודאות. לכן שיקול הדעת המרכזי בבחירת היצירות היה לפתח שיח עם תרבויות שונות בצד התרבות המוכרת, להעמיק את יכולת ההבנה ואת העולם הפנימי ולהציב אתגרים אינטלקטואליים וערכיים בפני התלמידים. בהתאם לכך נבחרו היצירות בכל אחד מהשלבים על פי הקריטריונים הבאים:
- היצירות יהיו בעלות איכות ספרותית: על היצירות לעמוד בסטנדרטים של איכות אסתטית ולאפשר דיון ספרותי המתאים לגיל התלמידים ולרמתם.
- היצירות יזמנו דיון בשאלות חינוכיות דתיות: היצירות הספרותיות יהוו חלק מהמעשה החינוכי בבית הספר, ויתרמו לפיתוח ערכים ברוח החינוך הממלכתי-דתי. היצירות יתנו ביטוי לסוגיות העוסקות בקשר שבין האדם לעמו, לארצו ולאלוהיו. בכיתות הצעירות של חטיבת הביניים, התכנים של היצירות והערכים העומדים בבסיסן יעלו לרוב בקנה אחד עם ערכי החינוך הממלכתי-דתי. בחטיבה העליונה הטקסטים ישקפו עמדות מגוונות, והתלמידים יתמודדו עמם מתוך עמדה ערנית וביקורתית.
- היצירות יתאימו לגיל הקוגניטיבי של התלמידים: בחטיבת הביניים עלילות הסיפורים יהיו בהירות ודינמיות, והשירים יהיו נהירים ומושכים את הלב. בחטיבה העליונה ייחשפו התלמידים ליצירות מורכבות ומאתגרות, והשירים יחייבו פענוח והעמקה.
- היצירות הספרותיות יעשירו את הכישורים הלשוניים של התלמידים: היצירות יעודדו התמודדות עם טקסטים שבהם יהיה איזון בין משלב לשוני נגיש למשלב לשוני גבוה. בחטיבה העליונה יהיה המשלב הלשוני גבוה יותר, וידרוש יכולות לשוניות גבוהות.
- היצירות ישקפו ערכים הומניסטיים: בגילאים הצעירים יותר של חטיבת הביניים תשקפנה היצירות אמונה ברוח האדם, וביכולתו להגיע לתיקון מידותיו ולהתגברות על קשיים הניצבים מולו. בגילים הבוגרים יותר יידרשו התלמידים להתמודד עם המורכבות שבנפש האדם ובהתנהלות העולם, ויתייצבו אל מול ספקות, תהיות ולבטים.
- היצירות יקנו את מיומנויות הקריאה הספרותית: היצירות ייצגו ז'אנרים שונים, יציגו מגוון דרכי עיצוב ספרותיות, וידרשו הפעלה של מיומנויות חשיבה שונות בהתאם להתפתחות החשיבה וליכולת ההפשטה של התלמידים.
- היצירות יהיו רלוונטיות לחיי התלמידים ולעולמם הפנימי: החוויות העומדות בבסיס היצירות הספרותיות תהיינה רלוונטיות לחייהם של תלמידים ולרגשותיהם בשלבים השונים של גיל ההתבגרות, גם אם עלילותיהן מתרחשות במקום או בזמן רחוקים מהם.
- רשימת היצירות תשלב יצירות קלאסיות ומודרניות: היקף היצירות הקלאסיות יהיה לפחות 50% מהרשימה. בחטיבת הביניים וגם בחטיבה העליונה תילמדנה יצירות שהן חלק מנכסי צאן הברזל של התרבות העברית והעולמית, תוך שימת דגש על יוצרים מרכזיים. יחד עם זאת יוענק מקום גם לקולות חדשים וליוצרים צעירים. במקצוע ההגבר יינתן מקום נרחב למגוון גדול יותר של יצירות, על פי טעמם של המורה ושל תלמידיו.
- מגוון קולות: היצירות תשקפנה מגוון קולות מתוך ספרות העולם ומהספרות העברית, מתוך חתירה לייצוג מאוזן של תרבויות, מגזרים ומגדרים. היצירות תזמנה עיסוק בטקסטים יהודיים מכוננים: מדרש, שירת ימי הביניים, סיפורים חסידיים, לצד עיסוק ביצירות מהתרבות העברית החדשה.
התוכנית מבוססת על יצירות שנכתבו והודפסו עד למועד פירסומה. הרשימה תעודכן ע"י המפמ"ר בהתאם להתפתחויות בעולם הספרות. יצירות חדשות ראויות יידונו בועדת המקצוע ויתוספו לתוכנית. חשוב לציין גם, שהרשימה שלהלן היא רשימת יצירות מומלצות, אך עם זאת, מורה יכול ללמד יצירות שאינן מופיעות בהיקף של עשרה אחוזים מכלל היצירות הנלמדות באישור המפמ"ר או המדריכים.
