מבוא למדעים, חטיבה עליונה

כיתה י, נושא מרכזי: משאב האוויר
יחידה זו נועדה לתת לתלמידים רקע מקיף על משבר האקלים העולמי. ביחידה זו נעסוק בתופעות הממחישות את משבר האקלים ונכיר את אפקט (תּוֹצָא) החממה ואת השפעתו על ההתחממות הגלובלית. נלמד על הגורמים להתחממות הגלובלית ונכיר את התחזיות הצפויות על פי מודלים לחיזוי אקלים, את המחלוקת סביב פרשנות הנתונים המדעיים והקשר בין פעילות האדם לשינויי אקלים. נעסוק בהיבטים מוסריים הקשורים לאחריות לפליטות גזי החממה ולסוגיות של צדק סביבתי בנושא, בפתרונות למשבר האקלים ובקידום פעילויות לצמצום משבר האקלים שבתחום השפעתם האישית של התלמידים.
יש להביא בחשבון שנושא משבר האקלים עלול לגרום לפחדים ולחרדות. לכן עלינו להיות קשובים לתלמידים ולתת מקום לביטוי רגשות וחששות. בשיעורים לא נדגיש את התרחיש הגרוע ביותר אלא את הפתרונות האפשריים וגם את המקום של הפרט להשפיע ולשנות. חשוב להציג גישה חיובית: יש לנו אפשרות ויכולת לשנות את המציאות.

כיתה י, נושא מרכזי: משאב האוויר
יחידה זו ממשיכה את יחידת המבוא המציגה רקע מקיף על משבר האקלים העולמי.
ביחידה זו נעסוק בחשיבות המערכות הטבעיות והמגוון הביולוגי לאדם וניחשף להשפעות של משבר האקלים ‎(כגון שינויים בתפוצת בעלי חיים ובנדידה, השפעה על החמצת האוקיינוסים, הלבנת שוניות אלמוגים) ולהשפעות אחרות של האדם על המערכות הטבעיות (אובדן בתי גידול, זיהום, ציד וכו'). כמו כן נעסוק בהשפעות משבר האקלים על בריאות האדם, על הביטחון התזונתי ועל המחסור במים ונבין איך כלל הגורמים – משבר האקלים, המגוון הביולוגי, הבריאות, המזון והמים – קשורים זה בזה.
יש להביא בחשבון שנושא משבר האקלים עלול לגרום לפחדים ולחרדות. לכן עלינו להיות קשובים לתלמידים ולתת מקום לביטוי של רגשות וחששות. בשיעורים השתדלנו לא להדגיש את התרחיש הגרוע ביותר אלא את הפתרונות האפשריים וגם את מקומו של הפרט להשפיע ולשנות. חשוב להציג גישה חיובית – יש לנו אפשרות ויכולת לשנות את המציאות.
בהמשך ליחידה זו, יחידה 4 עוסקת בפתרונות למשבר האקלים.