מחול בחגי ובמועדי ישראל

• היכרות עם עצמי במעבר ובשינוי (כיתה א)
  יחידת לימוד בין-תחומית לפתיחת השנה
  
• מַרְאָה מַרְאָה שעל הקיר (כיתות א-ו)
  פיתוח יכולת הבעה וביטוי אישי באמצעות הגוף ויצירת מרחב שיח קבוצתי

• זיכרון השבעה באוקטובר | מסמך מונגש

• שבוע העליות

• איך המהירות משפיעה על זמן התגובה? (כיתות א-ו)
  פעילויות במחול שיצרה המורה רוני אדר לרגל יום הזהירות בדרכים
• זהירות בדרכים (כיתות א-ב)
  התלמידים ילמדו על תנועה בטוחה ותמרורי התנועה דרך פעילות תנועתית חווייתית
  
• בביטחה בים ובבריכה (כיתות ג-ד)
  הכנה לבטיחות בקיץ דרך עבודה תנועתית חווייתית
  
• כל סוף הוא התחלה (כיתות ה-ו)
  הכנה להתמודדות אישית וקבוצתית במצבי פרידה וסיום דרך עבודה תנועתית חווייתית
  

• יום הזיכרון ליצחק רבין (כיתה ו)

• תנועה בין הפרטי לציבורי (כיתות א-ב)
  לחקור ולעודד יכולת ביטוי בתנועה למושגים "פרטי" ו"ציבורי"
• תנועה מתוך מגבלה (כיתות ג-ד)
  הכרה ביכולות, במגבלות ובגבולות גופניים-תנועתיים ומימוש היכולות והבאתן לידי ביטוי במחול כיחיד וכחבר בקבוצה ובקהילה
• חופש הביטוי בתנועה (כיתות ה-ו)
  הכרת ערך השוויון והחופש לכל בני האדם דרך תנועה חופשית מונחית

• סיבוב סביב ציר (כיתות א-ב)
  הכרת מושג הסיבוביות והפוקוס דרך התנועה והתנסות בתנועה על ציר, בסיס אחד כדימוי לסביבון.
  
• תנועה וזיכרון בעקבות הסביבון (כיתות א-ב)
  הכרת כיווני תנועה על פי כתב התנועה אשכול וכמן, פיתוח יכולת ביטוי תנועתית מתוך שימוש בחזיתות שונות ופיתוח יכולת זיכרון באמצעות תנועה
  
• באנו חושך לגרש (כיתות ג-ד)
  התנסות בתנועה ומקצב בשילוב מקלות הקשה; פיתוח יצירתיות, זיכרון תנועתי וחדוות הנאה דרך עבודה תנועתית; שכלול מיומנויות קשב, ריכוז ,סובלנות, יוזמה ושיתוף פעולה בעזרת ביטוי אישי וקבוצתי
• רוקדים ריקודי מלחמה (כיתות ג-ד)
  חשיפת התלמידים לשימושים שונים שנעשו בריקודי מלחמה בעבר וכיום
• מי ימלל גבורות ישראל (כיתות ה-ו)
  היכרות עם מושג הקאנון דרך עבודה גופנית- תנועתית ושכלול מיומנויות קשב, דיוק וזיכרון תנועתי דרך לימוד וביצוע משפטים תנועתיים בקאנון.
• מפסלים חנוכה בגוף (כיתות ה-ו)
  פיתוח חשיבה אסוציאטיבית בעזרת השראה מצורה – אות

• תנועה בהשראת ביטויים בשפה העברית (כיתות ג-ו)
  למידה חווייתית בין - תחומית בין המחול לשפה דרך עבודה גופנית- תנועתית.

• ט"ו בשבט תשפ"ה: על עצים ואנשים | מסמך מונגש | PDF
• ט"ו בשבט במחול תשפ"ד -
  אסופה דיגיטלית של מערכי השיעור המוצגים מטה | קובץ מונגש
  
• ט"ו בשבט במחול בחינוך המיוחד (ASD) בהשראת השיר "איך זה להיות עץ?"
  
• ט"ו בשבט במחול בחינוך המיוחד (כו"ח) בהשראת השיר "איך זה להיות עץ?"
• הבוטניקה של ט"וטו בשבט
  אסופה דיגיטלית של יצירות בנושא פרחים
  
• הבוטניקה של ט"וטו בשבט מונגש
• רמות גובה (גן ילדים)
  הכרת גבהים בתנועה, שיעור מוקלט
• שותלים ומטיילים (כיתות א-ב)
  הבעת תהליך הטיול והשתילה בתנועה
• פעילות בנושא מַחֲזוריות וקיימות (כיתות א-ב)
  בהשראת הסיפור "חנן הגנן"
  
• העץ הנדיב (כיתות ג-ד)
  פעילות תנועתית מבוססת הספר "העץ הנדיב" של סילברסטיין
  
• פעילות בנושא יחיד מול קבוצה: השלם שווה יותר מסך חלקיו (כיתות ג-ד)
  בהשראת הסיפור "שישה בשקיק אחד"
  
• אחריות סביבתית (כיתות ה-ו)
  פעילות מבוססת תיפוף על הגוף ועל אביזרים בסביבה
  
• "איך זה להיות עץ?" (כיתות ה-ו)
  היכרות עם השיר "איך זה להיות עץ" ועם המושג "האנשה" בשיר בהתייחס למעלות האדם ולהערכה עצמית חיובית
  
  

• תנועה בגבהים ובמהירויות בהשראת דמויות מפתח במשפחה (כיתות א-ב)
  לימוד רמות גובה ומהירויות תנועה דרך דימויים מתוך מתן מקום למחקר ולביטוי אישי תנועתי לפי הנושא המוצג
• בית (כיתות ג-ד)
  פיתוח יכולות הבעה, חשיבה ויצירה באמצעות הגוף וביטוי אישי תנועתי דרך שימוש בחפץ
• טקסט וג'סטה של בית (כיתות ה-ו)
  חשיפת התלמידים לשימוש בג'סטות כמקור לשפה תנועתית
  

• אישה במרכז הבמה | מסמך מונגש | Pdf                        יוצרות וכוריאוגרפיות בישראל שיוצרות ומבצעות בעצמן
• גיבורות וחלוצות מחול בראשית היישוב בארץ | מסמך מונגש
  גיבורות וחלוצות במחול בישראל, מוקדש באהבה, הוקרה והערכה לכלל גיבורות מלחמת חרבות ברזל.
• נשים ונשיות במחול | מסמך מונגש
  עשר יוצרות ויצירות העוסקות בנשים, יחסים בין נשים ונשיות.
  
• אחת ואחת ודומה המבט | מסמך מונגש
  חמש כוראוגרפיות בין-לאומיות מהמאות הקודמות וחמש כוראוגרפיות ישראליות עכשוויות
  
• מנהיגות במחול | מסמך מונגש
  עומדות (על) בראש
  ברוח הנושא השנתי: מנהיגותו של דויד בן גוריון
  כוריאוגרפיות ומנהלות אמנותיות, מנהיגות להקת מחול

• הפיקוח על החינוך למחול בשיתוף עמותת הכוריאוגרפים: PDF, מסמך מונגש

• "מעבדות לחירות": כיתות א-ב | כיתות ג-ד | כיתות ה-ו
  שכלול יכולת תנועה במגבלה ובמרחבים שונים
• "עשר המכות" (כיתות א-ב)
  תנועה בנושא סיפור עשר המכות בהגדת פסח
• "מרים הנביאה" (כיתות ג-ד)
  תנועה ברוח חג הפסח ודמותה של מרים הנביאה
• "אחד מי יודע" (כיתות ה-ו)
  יצירתיות ותנועה ברוח חג הפסח לפיוט מתוך הגדה של פסח
• "לרקוד בהשראת הפרעונים" (כיתות ג-ו)
  שיעור במערכת השידורים הלאומית

• תכנים וחומרי הוראה בדגש על אבני הדרך: ערבות הדדית, הקשר לארץ ולמדינה

• תנועה במרחב משתנה (כיתות א-ב)
  ליצור ולהתבטא בתנועה במרחבים שונים, דימוי למרחב המצטמצם במעבר לגֵטאות
• שיעור מחול ותנועה בהשראת ציורי ילדי גטו טרזין (כיתות ג-ד)
  עידוד תנועה יצירתית באמצעות השראה והזדהות עם ילדי גטו טרזין וציורים שציירו
• שיעור מחול ותנועה בהשראת היצירה "זיכרון דברים" (כיתות ה-ו)
  לחשוף, לנתח, לנוע וליצור בהשראת יצירת המחול "זיכרון דברים" מאת רמי באר
• זיכרון במחול מסמך מונגש

• זיכרון במחול | מסמך מונגש
  לחללי מערכות ישראל
• לרקוד בשפת סימנים (כיתות א-ב)
  פיתוח חשיבה אסוציאטיבית בעזרת שיר או מילה
• "אנדרטה אנושית" (כיתות ג-ד)
  מחברים את התלמידים לאירועים ממלכתיים בתנועה
• טקסט זיכרון בתנועה (כיתות ה-ו)
  מחברים את התלמידים לאירועים ממלכתיים בתנועה
• מכתב בתנועה (כיתות ה-ו)
  מערך שיעור מאת המורה קשת פרנקו
  

• גלריה 360 של מקורות מידע בנושא שינויי אקלים | מסמך מונגש
• ספריית מקורות בנושא שינויי אקלים במחול | מסמך מונגש
• dance eco טבע ושינויי אקלים בראי המחול, הרצאה של רות טרוצקי

• ל"ג בעומר ומחולות אש
  

תוכנית לימודים וערכת פעילות:

• תוכנית לימודים וערכת פעילות: מסע בין ירושלים, תהילים ועגנון
• שומר החומות (כיתות א-ב) - עידוד ביטוי אישי בתנועה בהשראת הנושא והשיר "שומר החומות"
  
• "ריקודגלים" (כיתות ג-ד) - גילוי מנהיגות, מעורבות ושיתוף פעולה באמצעות יצירה בנושא "ריקודגלים"
  
• "לנוע בעקבות הפלורליזם בירושלים" (כיתות ה-ו) - היכרות עם העיר ירושלים באמצעות התבוננות ביצירת אמנות ובתנועה
• רוקדים ירושלים (כיתות ה-ו) - שחזור ריקודים בנושא ירושלים

• "הזורעים בדמעה ברינה יקצורו" (כיתות א-ב)
  גלגולו של פרי או פרח – תנועה במישורי גובה משתנים
• "איך יודעים שבא אביב" (כיתות ג-ד)
  קפיצות ודילוגים במרחבים משתנים
• בהשראת "מגילת רות" (כיתות ה-ו)
  חשיפת התלמידים לאומנית וליוצרת הישראלית שרה לוי תנאי
  
• טנא רב תחומי (כיתות א-ב)
  פיתוח תנועה בהשראת השדה הסמנטי בנושא שמות חג השבועות
• טנא של ערכים (כיתות ג-ד)
  ליצור סימביוזה (צוותאות) ערכית באמצעות תנועה הדדית
• הטבע לי ואני לו (כיתות ה-ו)
  ליצור סימביוזה (צוותאות) ערכית באמצעות תנועה הדדית
• סל של תנועות (כיתות א-ב)
  שכלול היצירתיות וביטוי אישי בתנועה באמצעות עבודה עם סל
  
• שמות החג בתנועה (כיתות ג-ד)
  היכרות עם שמות החג ומשמעותם וריקוד בהשראתם
  
• "ביכורי מחול" (כיתות ה-ו)
  שכלול היכולת והרפרטואר התנועתי של התלמידים באמצעות שחזור תנועות וריקודים שלמדו במהלך השנה

• לסיים את השנה כלביא וכלביאה
  אגרת לסיום שנת הלימודים תשפ"ה ובה הצעות לפעילות סיכום ללמידה מרחוק.
  
• מסכמים בריקודים: כיתות א-ב | כיתות ג-ד
  השיעור מיועד לסכם את השנה. במהלך השיעור התלמידים יחזרו על ריקודים ופעילויות גופניות משמעותיות שהיו עבורם בשנה החולפת.
  
• מסכמים בריקודים (כיתות ה-ו)
  השיעור מיועד לסכם את השנה. במהלך השיעור התלמידים יחזרו על ריקודים ופעילויות גופניות משמעותיות שהיו עבורם בשנה החולפת, יצירו שילובים חדשים ויביעו את עצמם דרך התנועה.