שאלות מילוליות

לפעילות שני שלבים: שלב המשחק שבו התלמידים מציבים מספרים בביטויים אלגבריים ובודקים את תוצאות ההצבה; שלב שני של מהלך פעולה הפוך שבו התלמידים מחפשים את המספרים להצבה המתאימים למצב נתון. לשם כך הם פותרים משוואות ואי שוויונות.

לתלמיד | למורה

מטרות הפעילות: ביסוס ויישום של תרגום למשוואה או לביטוי אלגברי; הבנת המושג פתרון של משוואה ופתרון משוואות; הבנה של נקודות וקווים במערכת הצירים; הכללה, זיהוי והסבר של חוקיות בסדרות של מספרים

לתלמיד | למורה

הפעילות עוסקת בסכומים המחולקים לחלקים לפי חוקיות מסוימת. אפשר לתרגם את החוקיות לביטויים אלגבריים ולהשתמש בהם כדי לענות על שאלות על ידי הצבה או באמצעות פתרון משוואה.

לתלמיד | למורה

הפעילות עוסקת בביסוס וביישום של תרגום למשוואה או לביטוי אלגברי, בהצבה בביטויים אלגבריים, בפתרון משוואות על פי שיקולים ובזיהוי חוקיות של פעולות.

לתלמיד | למורה

הפעילות עוסקת בהצפנה ובפיענוח של צפנים. זוהי פעילות המשך לפעילות הצופן שלי. כמו בפעילות הקודמת ההצפנה נעשית באמצעות התאמה בין אותיות למספרים והצבה בביטוי אלגברי. הפיענוח נעשה באמצעות הפעולה ההפוכה, פתרון משוואה והתאמה בין מספרים לאותיות.

לתלמיד | למורה

המשימה עוסקת בביסוס וביישום של תרגום למשוואה או לביטוי אלגברי, בפתרון משוואות על פי שיקולים, בהבנה של משמעות מספר דו ספרתי, בהכללה ובזיהוי חוקיות בסדרה של שאלות.

לתלמיד | למורה

שאלה אוריינית מתוך מבחן פיז"ה 2003. המשימה מתאימה לעבודה בקבוצות ולהצגת דרכים שונים לפתרון.

משימה אוריינית הכוללת קריאת נתונים וקבלת החלטות על פי שיקולים וחישובים