יום המשפחה

השיר פונה לעולם הדמיון והפנטזיה של הילדים. ערכים מובילים: אופטימיות, דמיון, חיזוק עצמי. נושאים מוזיקליים: כיווניות, משפטים שווים, שונים או דומים 

השיר עוסק בקשר אב וילד, במשפחתיות, בראיית הטוב, בהסתכלות פנימית מול הסתכלות חיצונית, בדימוי גוף, בשונות, בקבלת השונה ובבריאות.
נושאים מוזיקליים: זיהוי הפסקות, התנסות בתזמור, תחושת משקל שלושה רבעים.

בשיר זה הילד מתבונן על ייחודיותם של האנשים הקרובים לו. הטקסט נכתב בגוף ראשון ודן בחקר עצמי ובהכרת טיב הקשר בין הילד לסביבתו. ערכים מובילים: רגישות לזולת, קשר בין-אישי, אמפתיה, אהבה, ראיית האחר, שונות, רגשות.
נושאים מוזיקליים: הפסקות בלתי תלויות, כיווניות, סקוונצה בירידה.

השיר עוסק בהמשכיות ובמחויבות בין הדוברת ובין המסורת והחינוך שקיבלה בבית הוריה. בפעילות המוזיקלית קשר בין מילים ללחן ובין צלילים להברות והשוואת ביצועים.

השיר מסופר מזווית הראייה של הנכד העומד מן הצד ומדווח לקוראים על המתרחש. דרכו משתקף המאבק בין העולם הרוחני לעולם הגשמי, עולמות שמייצגים הסבא והקהל. הפעילות המוזיקלית עוסקת במבנה, בריתמיות חוזרת, בסימטרייה, באלמנטים סגנוניים ובסיפור גלגולו של השיר.

זהו שיר ערש המתאר מערכת יחסים בין כבשה לטלה, בין אם לבנה, שעה שמכנסים את הכבשים לדיר לעת לילה. הפעילות המוזיקלית עוסקת במאפייניו המוזיקליים של שיר הערש ובהמחשתם בתנועה ובשיר, במבנה השיר ובזיהוי תבניות מקצב.

השיר מתאר את ערך המשפחתיות, הקשר הבלתי נפרד בין בני המשפחה, שרשרת הדורות והקשר הרב-דורי. הפעילות המוזיקלית עוסקת במבנה השיר חוזר ומשתנה, במשקל 3 תבנית ניצוח, במקצבים ובתנועה מלודית, בקדמה, בהלחנה סילבית, בזיהוי כלי נגינה ובקשר בין נושא לביצוע.

השיר בעל אופי הומוריסטי ועוסק בטיול משפחתי באתרים שונים בארץ מנקודת מבטה של ילדה. הפעילות המוזיקלית עוסקת במבנה השיר, בכיוונים מלודיים, בקשר בין מילים ללחן ובמשימה יצירתית. 

הפעילות המוזיקלית עוסקת בשירת סולפז׳, בפיתוח מיומנויות שירה דו-קולית, בהשוואת ביצועים, בהיכרות עם המושג מהלך הרמוני, בשירת קו הבס ובמשימה יצירתית.

זהו שיר אהבה של אהוד מנור ז״ל לבִתו גלי. בפעילות מידע על השיר ועל נסיבות כתיבתו, מבנה השיר ואופיו, פעילויות לתלמידים העוסקות בכיוונים מלודיים, בצעדים מול קפיצות ובתבניות מקצב.