עבודות החקר גם וגם: דיאלוג עם אומנים ואוצרות
פרויקט Art-Based Research או בקיצור ABR הוא תהליך מחקרי יצירתי המשלב מחקר עיוני ועשייה אומנותית, ומאפשר לתלמידים להפוך ידע לרעיון ולתוצר חזותי משמעותי.
איכות חקר ABR בהפיכת התהליך עצמו למקור ידע: התלמידים אוספים מקורות, מפרקים מהלכים אומנותיים, מנסים אותם בפועל ומנסחים תובנות דרך תיעוד ורפלקציה.
כך נוצר חיבור עמוק בין הבנה תיאורטית לבין עשייה חומרית. בין פרשנות לבין פעולה.
שיוך לכיתות ונושאים מרכזיים בתוכנית הלימודים
- כיתה
- נושא מרכזי
- {{m.label}}{{$last ? '' : ', '}}
פרויקט ABR
פרויקט ABR - מחקר ויצירה, הוא תהליך מחקרי-יצירתי שמטרתו לשלב בין מחקר עיוני לעבודה מעשית בסטודיו.
התהליך מוביל את התלמידים דרך שלבים של השראה, חקר, יצירה ורפלקציה, תוך מתן דגש על חיבור אישי בין הידע המחקרי לפיתוח שפה אומנותית אישית.
הפרויקט מבוסס על מחקר אומנותי-יצירתי, ומחולק על פי שלבי הפעולה הבאים:
- השראה: גיבוש רעיון ומחקר ראשוני.
- מחקר: חקר אומן או חקר אוצרות, הכולל ניתוח יצירות ובניית תהליך מחקרי הכולל שאלת חקר.
- פעולה יצירתית בסטודיו: יצירה מעשית מתוך המחקר.
- רפלקציה: כתיבת מסקנות ותובנות מהתהליך.
- למידה מבוססת חקר: הפרויקט שם דגש על תהליך חקר עצמאי של התלמידים, אשר כולל
חיפוש מידע, קריאה, איסוף מקורות והסקת מסקנות. - קישור בין עיוני ומעשי: מטרת הפרויקט היא לטשטש את הגבולות בין מחקר טקסטואלי
לבין יצירה פלסטית. - חיזוק חשיבה ביקורתית ויזואלית: התלמידים לא רק לומדים על אומנים, אלא מנתחים
יצירות בצורה מעמיקה, תוך שהם יוצרים הקשרים בין העבודות לבין עבודתם האישית. - מחברת השראה כמרחב פיזי או דיגיטלי, שבו מבוטא התהליך: כל התהליך מתועד במחברת ABR רעיונות, מחקרים, סקיצות, מחשבות ותגובות.
- שיתוף והצגת התהליך: הפרויקט כולל שלב של פרזנטציה כיתתית או תערוכה פנימית, כך
שהתלמידים מקבלים משוב מחבריהם.
- לכוון את התלמידים לבחור נושא שמעניין אותם באמת. זהו פרויקט ארוך טווח, אז חשוב
שהתלמידים יתחברו אליו רגשית ואינטלקטואלית. - להדגיש את חשיבות המחברת. המטרה היא שתהיה עשירה בתוכן, חיה ורב-שכבתית.
- לעודד חיבור אישי ליצירה. באמצעות חקר אישי, תובנות ורפלקציות מעמיקות.
- לתווך את המעבר בין מחקר ליצירה. לעזור לתלמידים לזהות אלמנטים מתוך תהליך החקר שיכולים להפוך למניע יצירתי.
- לתמוך בחשיבה יצירתית ומגוונת. אפשר לשלב טכניקות שונות בתוך המחברת, וגם כלים דיגיטליים או טכנולוגיים כמו AI.
- לייצר שיח רפלקטיבי. לעודד תלמידים לשאול את עצמם שאלות משמעותיות לאורך התהליך.
- תהליך עבודת החקר משמעותי. יש לכוון את התלמידים למחברת השראה הכוללת כ-10 עמודים בסה"כ.
- בחינת הבגרות תכלול שאלות על תהליך היצירה הסופי, כמו גם תהליך החקר. התלמידים יידרשו להציג מספר עמודים מייצג מתוך תהליך החקר והמחברת.
- כיצד נשלב מחקר דיגיטלי ופיזי?
נעבוד עם מחברת ABR אך גם ניעזר באיסוף מקוון לתמונות, לטקסטים ולרעיונות. - כיצד נעודד חיפוש מקורות מגוונים?
לא רק גוגל וויקיפדיה! נוכל להפנות גם למוזיאונים מקוונים, לראיונות, לספרות מקצועית. - כיצד נייצר ונכוון תלמידים לשיח רפלקטיבי מפרה?
נוודא שהתלמידים מבינים איך הידע שרכשו משפיע על היצירה שלהם. - כיצד נייצר תחנות משוב לאורך הדרך?
בשילוב הצגות ביניים ומעגלי הערכה כדי שהתלמידים לא יישארו סגורים בתוך עצמם. - כיצד נשתמש בטכנולוגיה בחוכמה?
נוכל לאפשר לתלמידים ליצור חקר דיגיטלי, אך לשלב תהליכי יצירה ידניים שמשמרים חוויית חקר מוחשית.
אולי תתעניינו גם ב...
ציר הזמן - תולדות האומנות המערבית
הוראת ציר הזמן של תולדות האומנות המערבית תשמש בסיס להבנת הזיקה ההשוואתית בין אומנות העבר לאומנות בת זמננו ותייצר בסיס רחב להיכרות עם מגוון התקופות ההיסטוריות
אומנות ישראלית
האומנות הישראלית נעה לאורך השנים בין המקומי לאוניברסלי, תוך היזון חוזר בין המגמות והזרמים הבין-לאומיים לבין ההיסטוריה והתרבות המקומיות. הוראת ציר הזמן של האו...
ציר המרחב - תרבויות מגוונות
ציר המרחב מאפשר העמקת היכולת של התלמידים להבנה ופרשנות של האמנות הגלובלית העכשווית
הרעיון שלכם כאן!
אם גם לכם יש מערך שעור רב כשרון או רעיון מקורי, מעניין, שמצית את הדמיון, מעורר את החושים ומפיח חיים בשיעורים- שלחו לנו אותו!
