שאלות ותשובות בנושא תוכנית הבגרויות הגמישה באזרחות
חזרהעברית
אפשר לבחור באותו נושא אך לא באותה סוגיה. לדוגמה: הנושא - חוק השבות. הסוגיות - סעיף הנכד, חוק מבחין או מפלה. מאחר שרוב המשימות עוסקות בדילמה אי אפשר לעסוק באותה הדילמה יותר מפעם אחת בכל כיתה. חשוב לשים לב למגוון של מושגים ומקורות כאשר מדובר באותו נושא (וסוגיות שונות). אחריות המורה לוודא זאת.
טכנית אפשר לפתוח במערכת שתי משימות לאותו מועד. חינוכית וערכית זה לא מומלץ בגלל הספירליות של מקצוע האזרחות. צעד כזה עלול לעורר חשד.
ההמלצה היא שלא לעשות זאת ובכל מקרה, המושגים והמקורות חייבים להיות שונים לחלוטין בשתי המשימות.
1. מקור אזרחי רשמי – פרסום או מאגר מידע מטעם המדינה, כלומר כזה שמפיק גוף ממשלתי או ציבורי רשמי, כגון משרדי ממשלה, הכנסת, בית משפט, בנק ישראל, מבקר המדינה, הלמ"ס וכן הלאה. הכוונה היא לחוקים, תקנות, הצעות חוק, פסקי דין, פרוטוקולים של דיונים מקצועיים (ממשלה, ועדות הכנסת, רשויות מקומיות), הודעות רשמיות של משרדים ממשלתיים, דו"ח מבקר המדינה, פרסומים של בנק ישראל וכל מידע רשמי אחר שמספקים מוסדות המדינה.
2. אתרי חדשות ועיתונים מקוונים - עבור דיווחים ודעות. היו ערים להטיות ובדקו את האג'נדה. השימוש במקור זה – מארבע השנים האחרונות.
שני סוגים נוספים של מקורות שעשויים לשרת אתכם:
3. אקדמי, מחקרי – ספרים ומאמרים אקדמיים, ניתוחים, דו"חות, מחקרים מבוססים. אם עושים שימוש במידע שעולה ממחקר, יש לוודא שהוא עדכני.
4. מכוני חשיבה, מכוני מחקר ועמותות – לטובת הבנת סוגיות מנקודות מבט שונות, ניתוח, ניירות עמדה וקידום מדיניות. היו ערים להטיות ותמיד בדקו את האג'נדה. אם משתמשים במידע שעולה מדו"ח, יש לוודא שהוא עדכני.
מקור אזרחי רשמי – העדכני ביותר (לדוגמה, הנוסח האחרון של החוק שהתקבל). מקור חדשותי, עיתונאי – מארבע השנים האחרונות.
משימת פרזנטציה עלתה באוקטובר.
בכל משימה כל תלמיד נדרש ל-3 מושגים שונים. מינימום שני מושגים (מתוך ה-3) מהחטיבה הנבחרת למשימות. בחלק של הצגת הסוגיה, יש להתבסס אך ורק על מושג מתוך החטיבה הנבחרת. חשוב להציג מגוון מושגים מכל חטיבה (לדוגמה, שוויון, הבחנה, אפליה אינם נחשבים למושגים שונים). אפשר להשתמש במושגים מתוכנית הלימודים באזרחות לפי החטיבה הנבחרת.
הערת השוליים מופיעה במערכת. חשוב להקפיד על קישורים נכונים (מותאמים) למקורות. אתר במסגרת מינוי יש לסרוק או להוריד בקובץ.
כל תלמיד נדרש להתבסס על 3 מקורות שונים. ספר ומאמר - לציין את מספר העמודים.
לוח הזמנים נקבע ע"י המורה ובית הספר. עם זאת, יש כמה תאריכי "ברזל" – פתיחת המרחב, סיום המשימה, פרסום הציון הסופי. כדאי לגזור את הזמנים מתאריך ההגשה אחורה. יש להביא בחשבון כי לכל תלמיד יש שבוע לערער על הציון הניתן ע"י המורה בשלבים 4-2. ההמלצה היא 15-12 שיעורים למשימה ע"פ החלוקה הבאה: שלב 2 – שבועיים, שלב 3 – חודש.
תלמיד יכול ונדרש להשתמש בבינה שמובנית בתוך המערכת של סקילס. המורה חייב לוודא שהתלמיד עושה שימוש מושכל בבינה.
כן. אחריות המורה לוודא שאין העתקה של העבודות. במקרה כזה יוגדר חשד להעתקה.
העתקה (עבודות זהות), מושגים לא בהתאם להנחיות, העתקה מהבינה המלאכותית.
המחוון הוא כללי (לכל המקצועות). חשוב לשים לב להנחיות מפמ"ר אזרחות ולעבודות לדוגמה.
נכון למחזור י בשנת הלימודים תשפ"ו יש חובה להיכנס למקצוע אחד בלבד במסגרת המתווה הגמיש.
החלטת אגף הבחינות.
טכנית זה אפשרי ובתנאי שיש לכיתה 6 ש"ש. מומלץ בחום ללמד לאורך שנתיים יא-יב או שלוש (י-יב).
עבור המורה: בשלב זה הבוט יסכם עבור מורה את המקורות שבהם התלמיד עשה שימוש.
עבור התלמיד: הוא ישתמש בבוט לצורך כתיבת התוכן. המורה יוכל לראות את ההתכתבות של התלמיד עם הבוט ולוודא אם עשה שימוש מושכל בבוט או רק העתיק.
כמו כן, הבוט יבצע - רפלקציה – בדומה לבגרות באנגלית דבורה - ישאל את התלמיד שאלות ויקליט את התשובות שלו. באופן כללי, החל מהשנה השימוש בכלי בינה מלאכותית הוא חובה בתוך המשימות.
יש אפשרות לקבל ליווי והדרכה ממדריך אזרחות, ובתוך בית הספר הדרכה טכנית (תקשוב) וגם של רכז המיומנויות.
לפחות בהתחלה יש המלצה לא לעשות עבודות אישיות (או למעט בהן) ולהתמקד בעבודות שיתופיות.
תמיכה טלפונית - 073-3933939. כמו כן, בוט לתמיכה טכנית.
يمكنك اختيار الموضوع نفسه، ولكن ليس المعضلة\ القضية نفسها.
على سبيل المثال: الموضوع - قانون العودة. القضايا\المعضلات - بند الأحفاد\ قانون تمييز او تفريق.
بما أن معظم المهام تتناول معضلة واحدة، فلا يمكن تناول المعضلة نفسها أكثر من مرة في كل صف. من المهم الانتباه إلى تنوع المصطلحات والمصادر عند تناول الموضوع نفسه (وقضايا\معذلات مختلفة). تقع على عاتق المعلم مسؤولية ضمان ذلك.
من ناحية فنية\تقنية، يُمكن فتح مهمتين في النظام في نفس التاريخ.
من الناحية التربوية والأخلاقية، لا يُنصح بذلك بسبب الطبيعة الحلزونية لموضوع\منهاج المدنيات. قد تُثير هذه الخطوة الشكوك(حشاد).
الأفضل هو عدم القيام بذلك، وفي كل الأحوال يجب أن تكون المصطلحات/المصادر مختلفة تمامًا في المهمتين.
1. مصدر مدني رسمي - منشور أو قاعدة بيانات للمعلومات الحكومية، أي تلك التي تُصدرها جهة حكومية أو رسمية، مثل الوزارات الحكومية، والكنيست، والمحاكم، وبنك إسرائيل، ومراقب الدولة، والجهاز المركزي للإحصاء، وما إلى ذلك. والقصد من ذلك القوانين واللوائح ومشاريع القوانين والأحكام ومحاضر المناقشات المهنية (الحكومة/ لجان الكنيست/السلطات المحلية)، والإعلانات الرسمية الصادرة عن الوزارات الحكومية، وتقرير مراقب الدولة، ومنشورات بنك إسرائيل، وأي معلومات رسمية أخرى صادرة عن مؤسسات الدولة.
2. مواقع اخبارية والصحف الإلكترونية - التقارير والآراء. مع الانتباه للتحيز\التضليل والتحقق من أجندة الأخبار. استخدام هذا المصدر - من السنوات الأربع الماضية.
نوعان آخران من المصادر التي قد تخدمكم:
3. أكاديمي/بحثي - كتب ومقالات أكاديمية، وتحليلات، وتقارير، ودراسات معتمدة. إذا كنت تستخدم معلومات مستقاة من أبحاث، فتأكد من تحديثها.
4. مراكز فكرية ومعاهد البحوث والمنظمات غير الربحية - لفهم القضايا من وجهات نظر مختلفة، تحليلات، وإصدارات اوراق مواقف وتبني سياسات. . مع الانتباه للتحيز\التضليل والتحقق من ألأجندة إذا كنت تستخدم معلومات من تقارير، فتأكد من تحديثها.
المصدر المدني الرسمي - الأحدث (على سبيل المثال، أحدث نسخة من القانون المُعتمد- التعديل).
المصدر الإخباري/الصحفي - للسنوات الأربع الماضية.
نعم, هذا ممكن مهمة العرض التقديمي تم رفعها على حيز المدنيات منذ شهر اكتوبر.
في كل مهمة، يُطلب من كل طالب استخدام ثلاثة مصطلحات مختلفة. مصطلحان على الأقل (من أصل ثلاثة) من القسم المُختار للمهام. في جزء عرض\وصف القضية، يجب أن يعتمد فقط على مصطلح من القسم المُختار. من المهم عرض مصطلحات مُتنوعة من كل قسم (على سبيل المثال، لا تُعتبر مصطلحات المساواة، والتمييز، والتفريق والتفضيل المصحح مفاهيم مُختلفة).
تظهر الحواشي في المنصة. من المهم التأكد من صحة الروابط (ملائمة) للمصادر. موقع مع اشتراك مدفوع يجب مسحه أو تنزيله كملف.
يُطلب من كل طالب الاعتماد على ثلاثة مصادر مختلفة في عمله. كتاب/المقالة - تحديد رقم الصفحات.
يُحدد المعلم/المدرسة الجدول الزمني. مع ذلك، هناك عدد من التواريخ الثابتة - فتح الحيز، وإنهاء المهمة، ونشر الدرجة\العلامة النهائية. يُنصح بطرح هذه التواريخ من تاريخ التسليم عكسيًا. يجب مراعاة أن لكل طالب أسبوعًا للاعتراض على الدرجة التي منحها المعلم في المراحل من 2-4. يُوصى بـ 12-15 درسًا لكل مهمة وفقًا للتقسيم التالي: مرحلة التخطيط 2: أسبوعان مرحلة المسودة 3: شهر
يمكن للطالب، بل ويُطلب منه، استخدام الذكاء الموجود ضمن المنصة\موقع المهمة ''سكيلز''. ويجب على المعلم التأكد من أن الطالب يستخدم الذكاء الاصطناعي استخدامًا واعيًا.
نعم. يقع على عاتق المعلم مسؤولية ضمان عدم نسخ المهمات. في هذه الحالة، سيتم تحديد شبهة النسخ.
النسخ (الأعمال المتطابقة)/ المصطلحات غير المتوافقة مع الارشادات/النسخ من الذكاء الاصطناعي
المئشار عام (لجميع المواد). لكن ستكون إرشادات لمفتش المدنيات ونماذج المهمات.
اعتبارًا من الصف العاشر في العام الدراسي 2016، أصبح الزاميا مادة واحدة ضمن الخطة المرنة(من بين التاريخ والدين والمدنيات) .
هذا قرار قسم الامتحانات
من الناحية الفنية، هذا ممكن بشرط أن يحتوي الفصل على ست ساعات اسبوعية. يُنصح بشدة بالتدريس على مدار عامين (الصفين الحادي عشر والثاني عشر) أو ثلاثة أعوام (من العاشر حتى الثاني عشر- ساعتان اسبوعيتان).
للمعلم: في هذه المرحلة، يُلخص ''البوط'' للمعلم المصادر التي استخدمها الطالب. للطالب: يستخدم ''البوط'' لكتابة المحتوى. سيتمكن المعلم من رؤية مراسلات الطالب مع ''البوط'' والتحقق مما إذا كان قد استخدمه بوعي أم أنه نسخه فقط. كما سيقوم ''البوط'' باجراء وتنفيذ التفكيرالانعكاسي - على غرار بجروت اللغة الإنجليزية - بطرح أسئلة على الطالب ويقوم بتسجيل إجاباته. بشكل عام، بدءًا من هذا العام، أصبح استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي إلزاميًا في المهمات.
من الممكن الحصول على التوجيه والإرشاد من مرشد المدنيات، وداخل المدرسة من مركز التكشوف وأيضًا من مركز المهارات.
على الأقل في البداية، هناك توصية بعدم القيام بمهمات فردية - عمل تعاوني لطالبين أو أكثر - اقل جهدا.
دعم هاتفي - 073-3933939. بالإضافة إلى ذلك، يتوفر روبوت دعم فني.
אולי תתעניינו גם ב...
חלופות בהערכה - תמ"ר אזרחות
