שיקולי בחירה מושכלים בטקסט הספרותי לילדים

המאמר מציע לאנשי חינוך המבקשים להעניק לתלמידים חוויות קריאה חיוביות ומשמעותיות, להתבונן ביצירות הספרות משלוש נקודות מבט – היצירה, הקורא, העולם – ולבחור יצירות תוך התחשבות בטקסט ובאיכויותיו, בצורכי הקוראים ובערכי התרבות.
שיקולי בחירה הקשורים ליצירה: כדאי לבחון את הלכידות והמבנה של סיפור המעשה, את ההנמקה של התפתחות העלילה, את אמינות הדמויות ואת התאמתה של לשון הטקסט לעולם הבדוי של היצירה, ולבחור סיפורים הנמסרים מפי מספרים מסוגים שונים ומציעים נקודות מבט מקוריות ומאתגרות.
שיקולי בחירה הקשורים לצורכי הקורא: קריאת ספרות היא פעילות גומלין בין עובדות ונתונים בטקסט לבין תהליכים של עיבוד ופרשנות. יצירות שמותירות מרחב לפרשנות אישית, לעיבוד וארגון מידע, להסקת מסקנות, להדהוד רגשי ולתגובה ביקורתית הן בעלות פוטנציאל השפעה משמעותי מבחינה קוגניטיבית, רגשית וחושית.
שיקולי בחירה תרבותיים: כדאי לבחור יצירות המציגות תפיסה מתקדמת ומאוזנת של ילדוּת ומזמנות לקוראים הצעירים מפגש עם דילמות הקשורות לפלורליזם, לזכויות הפרט, לקיימוּת ולכבוד האדם והילד ועוד. יצירות כאלה יזמנו מפגש עם מצבים אמביוולנטיים, התמודדות עם קונפליקטים, הכרה בקיומן של חולשות אנושיות והתוודעות לריבוי הפנים של בעיות ערכיות־מוסריות.