בשלות או לקות: הבדלים קוגניטיביים ושפתיים בין הילדים המצליחים ברכישת הקריאה לבין המתקשים בכך בתקופת הגן ובהשוואה להישגיהם בסוף כיתה א
חזרה למאגר
נושא: אוריינות בגיל הרך, התפתחות לשונית והוראת הלשון, יסודות הקריאה והכתיבה
שנת פרסום: 2021
שכבת גיל: קדם יסודי, א
שם מאמר באנגלית: Readiness or Impairment: Cognitive and Linguistic Differences Between Children Who Learn to Read and Those Who Exhibit Difficulties With Reading in Kindergarten Compared to Their Achievements at the End of First Grade
מקור ביבליוגרפי: Ne'eman A, Shaul S. Readiness or Impairment: Cognitive and Linguistic Differences Between Children Who Learn to Read and Those Who Exhibit Difficulties With Reading in Kindergarten Compared to Their Achievements at the End of First Grade. Front Psychol. 2021 Feb 25;12:614996. doi: 10.3389/fpsyg.2021.614996. PMID: 33716879; PMCID: PMC7947890.
מקור ברשת: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.614996/full
אחד האתגרים העומדים בפני חוקרים ומורים כאחד הוא איתור מוקדם ככל הניתן של ילדים עם קשיי קריאה. כותבי המאמר מצביעים על בעייתיות במחקרים שמנסים לנבא יכולות קריאה עתידיות ולאתר מוקדם ילדים שעלולים לפתח קשיי קריאה. לטענתם, תוצאות המחקרים נוטות לעיתים להכללות יתר ולתיוג ילדים ככאלה שעלולים לפתח קשיים שלא בצדק. הם סוברים שהסיבה להצגת הקשיים אצל חלק מהילדים יכולה להיות חוסר בשלות של הילדים בזמן עריכת המבדקים, או אי חשיפה מספקת לסוג המטלות שהתבקשו לבצע, ולא לקות.
מטרת המחקר הייתה לבחון את התהליך של לימוד הקריאה במשך שנתיים (גן חובה, כיתה א), לזהות מה מאפיין קבוצות קריאה שונות, ולבדוק כיצד פרופילים קוגניטיביים ושפתיים של ילדים (שנמדדו בתחילת השנה בגן חובה) משפיעים על תהליך רכישת הקריאה שלהם. החוקרים ביקשו גם לבחון את הנושא של "בשלות" מול "לקות" - האם אפשר להבחין בין ילדים שלא היו בשלים עדיין ללמוד לקרוא בגיל הגן אך הצליחו ללמוד לקרוא עד סוף כיתה א לבין ילדים שהמשיכו להתקשות גם בסוף כיתה א?
המחקר מצא כמה מדדים ומאפיינים להבחנה בין ילדים בעלי יכולות קריאה שונות שאפשר לזהות בגיל הגן. בנוסף, נמצא שילדים שהצליחו לקרוא עד סוף כיתה א - רכישת הקריאה שלהם בגיל הגן התעכבה בגלל
אי-בשלות. לילדים האלה יש פרופיל מובחן מהילדים שלא הצליחו להשתפר (כלומר, ילדים עם לקות).
מאמרים נוספים שאולי יענינו אותך
-
כותב המאמר: אנמארי הינדמן, פרדריק ג' מוריסון, קרול מקדונלנד קונור
נושא: אוריינות בגיל הרך, התפתחות לשונית והוראת הלשון
שנת פרסום: 2010
שכבת גיל: קדם יסודי
תקופת המעבר מהגן לבית הספר (מגיל 3 ועד כיתה ג לערך) היא אבן דרך משמעותית וייחודית בהתפתחות האקדמית של ילדים. תקופה זו מאפשרת התנסות ויצירת תשתית אוריינית שתתרום להצלחת הילדים בשלבים המוקדמים של בית הספר ותכין אותם להמשך הלימודים
-
כותב המאמר: עמליה בר-און
נושא: אוריינות בגיל הרך, התפתחות לשונית והוראת הלשון
שנת פרסום: 2011
שכבת גיל: קדם יסודי, א, ב, ג
מאמר זה יציג מחקר התפתחותי שמטרתו הייתה לעמוד על התהליכים הלשוניים המאפשרים את פענוחה המדויק של המילה הלא מנוקדת
-
כותב המאמר: אתי כהן, עלית אולשטיין
נושא: התפתחות לשונית והוראת הלשון, קידום הבנת הנקרא
שנת פרסום: 2000
שכבת גיל: קדם יסודי, א, ב, ג, ד, ה, ו
המאמר מתמקד בתפקידם של הקַשרים הלוגיים (מילות הקישור) בטקסטים לימודיים בעברית ומצביע על האתגרים המיוחדים שאלה מעמידים בפני הלומדים בהבנת הטקסט
