כמה מילים על מילים- התרומה של אוצר מילים רגשי ולא רגשי ליכולת הבנת הנקרא

התרומה של אוצר המילים ליכולת הבנת הנקרא כבר נחקרה לא מעט. אולם, מגוון רחב של ספרות מחקרית, מטלות להערכת אוצר מילים וגיבוש רשימות מילים להוראה, מתייחסים לאוצר המילים כמבנה כללי יחיד מבלי להתייחס לסוגים שונים של אוצר מילים. במיוחד אין התייחסות לאוצר מילים רגשי, המתאר רגשות באופן ישיר (כגון: אהבה, תקווה, אשמה וכו').

לצורך המחקר הנוכחי, פותח מבחן חרו"ת, מבחן חדשני להערכת אוצר מילים מסוגים שונים: אוצר מילים רגשי ואוצר מילים לא רגשי. מבחן זה מבוסס על חומרי לימוד של תלמידי כיתות ד'-ה'. מטרת המחקר הנוכחי היא למקד את נקודת המבט בתרומת אוצר מילים רגשי להבנת הנקרא.

במדגם של 1,333 תלמידי כיתות ד'-ה' דוברי עברית, שביצעו מטלות שטף קריאה, אוצר מילים והבנת הנקרא, נמצא כי שני הסוגים של אוצר המילים (אוצר מילים רגשי ולא רגשי) תרמו תרומה משמעותית להבנת הנקרא, והתרומה של אוצר המילים הרגשי הייתה מעט יותר גדולה. כמו כן נמצא כי מבחן חרו"ת, שהתבסס על חומרי הלימוד, מנבא טוב יותר את הבנת הנקרא מאשר מבחן סטנדרטי אחר להערכת אוצר מילים בעברית. לממצאים אלו יש השלכות תיאורטיות ויישומיות על הוראת אוצר מילים.