התאמת ההוראה לכיתה ההטרוגנית

חזרה

הרצאות מצולמות

להיות מורה בכיתה ההטרוגנית - חלק ראשון

מיתוסים בעולם הפדגוגיה - מוריה טלמור

להיות מורה בכיתה הטרוגנית - חלק שני

תפיסת עולם ועיצוב אוניברסלי כמודל מדגים - מוריה טלמור

להיות מורה בכיתה ההטרוגנית - חלק שלישי

עקרונות להוראה בכיתה הטרוגנית – ממצאים מהשטח - מוריה טלמור

תבניות בלמידה - מתהליך טבעי להוראה מפורשת

ד"ר שני לוי-שמעון

כשמוח ופדגוגיה נפגשים

ד"ר אילת קצוף

המוח הלומד והזוכר

ד"ר אילת קצוף

הוראה מפורשת של מיומנויות הבנת הנקרא - ללמד את המובן מאליו - חלק א'

ד"ר מיקי כהן

הוראה מפורשת של מיומנויות הבנת הנקרא - ללמד את המובן מאליו - חלק ב'

ד"ר מיקי כהן

הוראה מפורשת של מיומנויות הבנת הנקרא - ללמד את המובן מאליו - חלק ג' -

ד"ר מיקי כהן

הבנת הנקרא בקרב דוברים שעברית אינה שפת אמם

ד"ר ענת פריאור

אתגרי השפה והקריאה בעברית של תלמידים דו-לשוניים

ד"ר דפנה שחר-ימס

הרחבת המודל הפשוט של הבנת הנקרא

ד"ר ענת פריאור

טיפוח יכולת תרבותית בקרב מורים בכיתה ההטרוגנית

ד"ר מיכל שלייפר

מאפייני למידה-הוראה-הערכה בקרב תלמידים יוצאי אתיופיה

ד"ר מיכל שלייפר

שלמה המלך ומלכת שבא

פרופ' רחל חיטין-משיח

הדיאלוג בכיתה

ד"ר מיכל גנץ-מישר

ספרות כגשר בין תרבויות

ד"ר טלי יניב

'תפקודי קשב: מה הם וכיצד הם מסייעים או מקשים על למידה? חלק א

פרופ' לילך שלו-מבורך

'תפקודי קשב: מה הם וכיצד הם מסייעים או מקשים על למידה? חלק ב

פרופ' לילך שלו-מבורך

'תפקודי קשב: מה הם וכיצד הם מסייעים או מקשים על למידה? חלק ג

פרופ' לילך שלו-מבורך

תפקודי קשב: מה הם וכיצד הם מסייעים או מקשים על למידה? חלק ד'

פרופ' לילך שלו-מבורך

הערכה המקדמת למידתם של כל תלמידי הכיתה - חלק א'

ד"ר הלנה קימרון

הערכה המקדמת למידתם של כל תלמידי הכיתה - חלק ב'

ד"ר הלנה קימרון

הערכה המקדמת למידתם של כל תלמידי הכיתה - חלק ג'

ד"ר הלנה קימרון

קידום השיח הדבור בכיתה ההטרוגנית

ד"ר אירית כהן נר-גאון

תוכנית קול קורא לקידום שטף הקריאה - חלק א'

התיאוריה העומדת בבסיס התוכנית. מהו שטף קריאה? מהם הגורמים המשפיעים על שטף קריאה?

ד"ר שני לוי שמעון

תוכנית קול קורא לקידום שטף הקריאה - חלק ב'

מאפייני התוכנית, מודל העבודה והפרקטיקות לקידום שטף הקריאה

ד"ר שני לוי שמעון

תוכנית קול קורא לקידום שטף הקריאה - חלק ג'

הדגמת הפרקטיקות בטקסט

ד"ר שני לוי שמעון

ילדים רב-לשוניים בגנים בישראל

פרופ' מילה שוורץ

אסטרטגיות להוראת אוצר מילים לילדים דוברי עברית כשפה שנייה - חלק א'

פרופ' מילה שוורץ

אסטרטגיות להוראת אוצר מילים לילדים דוברי עברית כשפה שנייה - חלק ב'

פרופ' מילה שוורץ

תפקידם של רגשות בלמידה

גב' שירה בלייכר

קידום יכולות הכתיב בכיתה ההטרוגנית - ד"ר שירלי הר-צבי

אולי תתעניינו גם ב...

ידע מקצועי ודידיקטי

החומרים המובאים במדור זה מיועדים להרחבת הידע בתחום הוראת החינוך הלשוני ולפיתוח המקצועי שלכם, המורים

הוראת הכתיבה

הוראת הכתיבה - ידע מקצועי ודידקטי בהוראת העברית: חינוך לשוני

יסודות הקריאה והכתיבה

יסודות הקריאה והכתיבה - ידע מקצועי ודידקטי בהוראת העברית: חינוך לשוני

הרעיון שלכם כאן!

אם גם לכם יש מערך שעור רב כשרון או רעיון מקורי, מעניין, שמצית את הדמיון, מעורר את החושים ומפיח חיים בשיעורים- שלחו לנו אותו!

דלג אל

התאמת ההוראה לכיתה ההטרוגנית

הרצאות מצולמות

להיות מורה בכיתה ההטרוגנית - חלק ראשון

להיות מורה בכיתה הטרוגנית - חלק שני

להיות מורה בכיתה ההטרוגנית - חלק שלישי

תבניות בלמידה - מתהליך טבעי להוראה מפורשת

כשמוח ופדגוגיה נפגשים

המוח הלומד והזוכר

הוראה מפורשת של מיומנויות הבנת הנקרא - ללמד את המובן מאליו - חלק א'

הוראה מפורשת של מיומנויות הבנת הנקרא - ללמד את המובן מאליו - חלק ב'

הוראה מפורשת של מיומנויות הבנת הנקרא - ללמד את המובן מאליו - חלק ג' -

הבנת הנקרא בקרב דוברים שעברית אינה שפת אמם

אתגרי השפה והקריאה בעברית של תלמידים דו-לשוניים

הרחבת המודל הפשוט של הבנת הנקרא

טיפוח יכולת תרבותית בקרב מורים בכיתה ההטרוגנית

מאפייני למידה-הוראה-הערכה בקרב תלמידים יוצאי אתיופיה

שלמה המלך ומלכת שבא

הדיאלוג בכיתה

ספרות כגשר בין תרבויות

'תפקודי קשב: מה הם וכיצד הם מסייעים או מקשים על למידה? חלק א

'תפקודי קשב: מה הם וכיצד הם מסייעים או מקשים על למידה? חלק ב

'תפקודי קשב: מה הם וכיצד הם מסייעים או מקשים על למידה? חלק ג

תפקודי קשב: מה הם וכיצד הם מסייעים או מקשים על למידה? חלק ד'

הערכה המקדמת למידתם של כל תלמידי הכיתה - חלק א'

הערכה המקדמת למידתם של כל תלמידי הכיתה - חלק ב'

הערכה המקדמת למידתם של כל תלמידי הכיתה - חלק ג'

קידום השיח הדבור בכיתה ההטרוגנית

תוכנית קול קורא לקידום שטף הקריאה - חלק א'

תוכנית קול קורא לקידום שטף הקריאה - חלק ב'

תוכנית קול קורא לקידום שטף הקריאה - חלק ג'

ילדים רב-לשוניים בגנים בישראל

אסטרטגיות להוראת אוצר מילים לילדים דוברי עברית כשפה שנייה - חלק א'

אסטרטגיות להוראת אוצר מילים לילדים דוברי עברית כשפה שנייה - חלק ב'

תפקידם של רגשות בלמידה

קידום יכולות הכתיב בכיתה ההטרוגנית - ד"ר שירלי הר-צבי

אולי תתעניינו גם ב...