חיים נחמן ביאליק – שירי חובה - פורטל עובדי הוראה

בשירי החובה של ביאליק נבחרו שירים שבהם תכנים ומצבי נפש מעולמם של מתבגרים, שירים המשלבים טבע ובהם זיקה אלגורית בין הטבע לאדם.

שיוך לכיתות ונושאים מרכזיים בתוכנית הלימודים

כיתה
נושא מרכזי: {{c.label}}{{$last ? '' : ', '}}; {{m.label}}{{$last ? '' : ', '}}

רשות או חובה

חובה

"תִּרְזָה יָפָה"

מומלץ ללמד את שיר החובה "תִּרְזָה יָפָה" סמוך להוראת סיפור החובה של ביאליק "אגדת שלושה וארבעה" (נוסח א'). בשתי היצירות מוטיבים דומים. הכמיהה למימוש אהבת נעורים המגולמת בסיפור בדמות בת המלך הכלואה במגדל ומצפה לבחיר ליבה מעוצבת בשיר בדמות הנערה הבודדה הכלואה בחדרה ובאנלוגיה לעץ התרזה. לימוד יצירות אלו הוא הכנה למפגש עם שירת האהבה של ביאליק הנלמדת בחטיבה העליונה.

"תִּרְזָה יפה" בביצוע הפרברים (כיתה ח)

התלמידים יצפו בשירת הפרברים ויאזינו לה. אחר כך ידונו בשני נושאים מרכזיים בשיר: דינמיות מול סטטיות ותהליכי התבגרות. כמו כן יתמקדו באופן שבו התמונות ממחישות את הנושאים האלה

דיון על תפיסת הזוגיות בשיר בהשוואה לימינו (ע"פ שיקול דעת המורה) (כיתה ח)

הנערה בשיר נטועה בביתה כעץ עם שורשים, יכולה רק להשקיף על דינמיקה של חיים בחוץ ולצפות ליוזמה חיצונית שתגיע אליה בבחינת "כל כבודה בת מלך פנימה" (תהילים מה, יד)

המשך דיון על תפיסת הזוגיות ובנורמות החיזור בהשוואה לימינו (ע"פ שיקול דעת המורה) (כיתה ח)

גברים לא מחזרים היום, מאידך גם נשים מחזרות . למה זה קרה, ומתי הכל השתבש? חזרה בזמן להיסטוריה של החיזור האנושי

השוואת איורים שונים המלווים את השיר וביצועו (כיתה ח)

התלמידים יצפו בציור ובאיור של יוסל ברגנר המלווים את השיר "תִּרְזָה יפה" וישוו בין הציור לאיור

עיון בביצועים מוזיקליים שונים לשיר "תִּרְזָה יפה" (כיתה ח)

התלמידים יאזינו לכמה ביצועים מוזיקליים לשיר "תִּרְזָה יפה" וידונו בריבוי הביצועים

עיון בלחן לשיר "עץ התִּרְזָה" מאת פרנץ שוברט (כיתה ח)

התלמידים ישוו בין תפקיד עץ התִּרְזָה ותרומתו למשמעות המרכזית בשני השירים

עץ התרזה בשיר ובטבע (כיתה ח)

התבוננו בתמונות. האם הדמות הנשית בשיר תואמת את העוצמה המגולמת בעץ התרזה בטבע?

סינדרלה – להקת סקסטה (כיתה ח)

האזינו לשיר ולמילותיו ועשו השוואה בין עמדת הנערה הממתינה לבין העצות הניתנות לה בשיר זה ובשיר "תִּרְזָה יפה"

> להאזנה | למילות השיר

השיר תרזה יפה (נדרשת הזדהות משרד החינוך) (כתה ח)

פעילות מתוקשבת : השיר מבוסס על אנלוגיה, ולפיכן היחידה מתמקדת בהקבלה – בדומה ובשווה.

לאחר קריאת השיר וניתוח האמצעים האמנותיים בו ניתן מקום לביקורת.

בסיום היחידה הצעות לפעילות יצירה – כתיבה או ציור.

הרחבה למורה - "תִּרְזָה יָפָה"

"פעילות בנושא חיזור ואהבה בגיל ההתבגרות"

ערכו השוואה בין הנורמות המוצגות בשיר לבין אלו המשתקפות בפעילויות המוצעות

חיים נחמן ביאליק - יצירות חובה

היחידה מציעה פעילויות להעשרת ההוראה של סיפורי החובה "אגדת שלושה וארבעה" (נוסח א) ו"מי הגנב" ומתווכת בין הטקסט ובין עולם הלומדים

סרטונים - "תִּרְזָה יָפָה"

תִּרְזָה יפה, הפרברים

מאחורי השער, בביצוע קובי אוז

ציל צליל בביצוע "אל המשורר"

העשרה - "תִּרְזָה יָפָה"

מאמרים - "תִּרְזָה יָפָה"

קישורים לאתרים - "תִּרְזָה יָפָה"

בְּיוֹם קַיִץ, יוֹם חֹם

זהו אחד השירים היפים והמורכבים של ביאליק. "לא הטבע הוא עניינו אלא אפשרויות מגעיו של האני עם העולם", א' הירשפלד. השיר הולם מתבגרים בתכניו ובהלכי הרוח המובעים בו.

השיר "ביום קיץ ביום חום"

ניתוח היצירה

בעקבות ניתוח השיר תנו דעתכם להיבטים האלה:
- שתי כותרות לשיר – מה ההבדלים ביניהן ואיזו עדיפה בעיניכם?
- מבנה השיר והחלוקה לעונות השנה
- סמנו את המצלול בשיר, אפיינו אותו וקשרו למצבי הרוח המתוארים בשיר.
- מהו שיר מתהפך? מהי ההתהפכות בשני הבתים האחרונים?

הקראת השיר בניגונים שונים

האזינו לניגונים השונים, תרגלו כל אחד מהם, נסו לקרוא שיר נוסף של ביאליק (למשל תרזה יפה) בשני הניגונים.

לשיר ביצועים שיריים רבים: האזינו להם והשוו. איזה ביצוע אהבתם?

יחידות הוראה מתוקשבות

התבגרות - ביני לבין עצמי

תחומי דעת: ספרות ממלכתי

לפירוט

גיל ההתבגרות הוא שלב חשוב בהתפתחות האדם, שלב שבו המתבגר בוחן את זהותו ומעצבה בעקבות התמודדויותיו במישורים רבים. דרך השיר "עוף גוזל" של אריק איינשטיין, המיתוס היווני "דדלוס ואיקרוס", השירים "נקמת הילד המגמגם" לרוני סומק ו"בעיות זהות" ליונה וולך והסיפור "לשבור את החזיר" של אתגר קרת – נבחין בייצוגים שונים של התבגרות ביצירות ספרות, ונשליך מהן על מציאות חיי התלמידים.

ליחידת ההוראה

ליחידות ההוראה שלי