תכנון לימודים – הישגים מצופים

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• יכולת הבחנה בסוגיה התלמודית בין דברי אמוראים לדברי תנאים ולמקורות מן התורה
• יכולת התחקות אחר הקשר שבין ההלכה שבמשנה ובגמרא ובין המקורות בתורה.
• יכולת ניווט בדף גמרא לא מוכר (אנסין) וימצא את כל חלקיו.
• יכולת שאילת שאלות בקשר לתנא/אמורא כדי להבין את התוכן הנלמד בהקשרו
• יכולת הסקת תובנות המתבססות על הידע שרכש אודות חז"ל בהקשר למשנה או לסוגיה הנלמדת
• יכולת שימוש במושג/עקרון בהבנת המהלך של הדיון

מושגי יסוד:

• ניתוח מושג בהתאם למרכיבים הבאים: (לכיתות ז, ח בלבד): הסבר המושג. מקורו, מדאורייתא או מדרבנן, מפסוק מפורש או מדרך לימוד אחרת.

אוצר מילים קריאה והיגוי:

• יכולת תרגום ופענוח מילים מתוך הקשר ושלא מתוך הקשר
• יכולת שימוש במילים או בביטויים מהגמרא בכתיבה ובדיבור
• יכולת קריאה מוטעמת של סוגיית גמרא מוכרת/ לא מוכרת

מבנה:

• יכולת חלוקת סוגייה לפסקאות ואפיון כל פסקה.
• יכולת אפיון של מרכיבי השקלא וטריא וקישור ביניהם באמצעות מילות מפתח
• יכולת לִצְפּות איזו מילת מפתח תופיע לפני או/ו אחרי מילת מפתח שזיהה זה עתה, הן בשלבי שקלא וטריא, הן בתוך פסקה עם כמה שלבים.

הבנה, פרשנות והיסק:

• יכולת פענוח של פרשני התלמוד.
• יכולת השוואה בין דעות במחלוקת תנאים או אמוראים בהתייחס לבסיס המחלוקת.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יאתר ערך העולה מהתוכן הנלמד ויתבונן במשמעות של הערך הנלמד לחייו היומיומיים
  

רעיונות גדולים

• תפילה היא ביטוי לקרבה לקב"ה

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• התלמיד ידע להבחין בין מקורות המידע ההלכתיים השונים לאורך הדורות, ויכיר את "ארון הספרים היהודי"
• יכולת הבחנה בין דברי פוסק ההלכה, למקורות מן התורה המובאים בה.
• יכולת התחקות אחר התהליך "מן הפסוק אל הפסק"- כלומר התהוות והתגבשות הלכה מסוימת החל משלב המקורות בתורה דרך השתלשלות התורה שבעל פה עד לפסק ההלכה בימינו אנו.

מושגי בסיס ההלכה ומושגי תוכן:

• התלמיד יבין את מעמדו של הדין שלפניו על פי המושג הקשור אליו.
• התלמיד יבין את משמעותם של מושגי בסיס ההלכה או את מושגי התוכן, ויישם אותו בפרק ההלכה שלפניו.
• התלמיד יישם את מושגי התוכן בהלכות מתחומים אחרים.

אוצר מילים:

• התלמיד יבין מילים וביטויים מוכרים אך מובאים בהלכה במשמעות שונה מזו הרווחת בשפה המקובלת בימינו
• התלמיד יבחין במבנים תחביריים מיוחדים של משפטים בהלכה

מבנה:

• התלמיד ינסח שאלות העולות מתוך גדרי ההלכה השונים של הפרק: עיקר ההלכה, זמן ההלכה, מקום ההלכה, אופן ביצוע ההלכה, מידות ושיעורים בהלכה, ממה- חומר? ומיהם החייבים בהלכה
• התלמיד יגדיר את מרכיבי המד"ט מתוך גדרי ההלכה השונים בכל פרק ופרק, ובכל סעיף וסעיף. ויארגן את הפרק מחדש דרך ההלכות שעונות על השאלות השונות.
• התלמיד יזהה את המילים המצביעות על חלקי המד"ט ויסביר איזה אפיון הם מציגים
• התלמיד יארגן פרק הלכה שטרם נלמד בכיתה באמצעות רכיבי המבנה וגדרי ההלכה.

הבנה, בקיאות ויישום הלכתי:

• התלמיד יזהה בסעיף ההלכה מחלוקות בין פוסקים שונים ו/או עדות שונות, וימצא את השיוך בין מסורת הפסיקה במשפחתו ובין הדעות השונות המוצגות בהלכה
• התלמיד יאתר את הנסיבות ו/או את המדרג ההלכתי המשפיעים על פסיקת ההלכה בכל שאלה הלכתית העולה לפניו.
• התלמיד יעמיק וימצא טעמים להלכה בתוך הפסיקה שנמצאת לפניו, וידע לקשר טעם מסויים גם כבסיס להלכות אחרות הנמצאות באותו הפרק.
• התלמיד יישם את ההלכה הנלמדת בכיתה, גם למקרים אקטואליים שונים הקורים בחייו המעשיים.
• התלמיד יעשיר את הדיון הכיתתי גם במנהגים הנוהגים אצלו בבית, וכך יתחזק הקשר בין הלימוד התיאורטי בכיתה, לבין יישומו בכל בית.
• התלמיד יפנה לפוסק ההלכה הקרוב אליו, ויפנה אליו שאלות הלכתיות מתוך החומר הנלמד.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יקשר בין טעם המצווה למשמעותו בחייו

רעיונות גדולים

• השבת הוא זמן לעצור, להתבונן

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• התלמיד ידע להבחין בין מקורות המידע ההלכתיים השונים לאורך הדורות, ויכיר את "ארון הספרים היהודי"
• יכולת הבחנה בין דברי פוסק ההלכה, למקורות מן התורה המובאים בה.
• יכולת התחקות אחר התהליך "מן הפסוק אל הפסק"- כלומר התהוות והתגבשות הלכה מסוימת החל משלב המקורות בתורה דרך השתלשלות התורה שבעל פה עד לפסק ההלכה בימינו אנו.

מושגי בסיס ההלכה ומושגי תוכן:

• התלמיד יבין את מעמדו של הדין שלפניו על פי המושג הקשור אליו.
• התלמיד יבין את משמעותם של מושגי בסיס ההלכה או את מושגי התוכן, ויישם אותו בפרק ההלכה שלפניו.
• התלמיד יישם את מושגי התוכן בהלכות מתחומים אחרים.

אוצר מילים:

• התלמיד יבין מילים וביטויים מוכרים אך מובאים בהלכה במשמעות שונה מזו הרווחת בשפה המקובלת בימינו
• התלמיד יבחין במבנים תחביריים מיוחדים של משפטים בהלכה

מבנה:

• התלמיד ינסח שאלות העולות מתוך גדרי ההלכה השונים של הפרק: עיקר ההלכה, זמן ההלכה, מקום ההלכה, אופן ביצוע ההלכה, מידות ושיעורים בהלכה, ממה- חומר? ומיהם החייבים בהלכה
• התלמיד יגדיר את מרכיבי המד"ט מתוך גדרי ההלכה השונים בכל פרק ופרק, ובכל סעיף וסעיף. ויארגן את הפרק מחדש דרך ההלכות שעונות על השאלות השונות.
• התלמיד יזהה את המילים המצביעות על חלקי המד"ט ויסביר איזה אפיון הם מציגים
• התלמיד יארגן פרק הלכה שטרם נלמד בכיתה באמצעות רכיבי המבנה וגדרי ההלכה.

הבנה, בקיאות ויישום הלכתי:

• התלמיד יזהה בסעיף ההלכה מחלוקות בין פוסקים שונים ו/או עדות שונות, וימצא את השיוך בין מסורת הפסיקה במשפחתו ובין הדעות השונות המוצגות בהלכה
• התלמיד יאתר את הנסיבות ו/או את המדרג ההלכתי המשפיעים על פסיקת ההלכה בכל שאלה הלכתית העולה לפניו.
• התלמיד יעמיק וימצא טעמים להלכה בתוך הפסיקה שנמצאת לפניו, וידע לקשר טעם מסויים גם כבסיס להלכות אחרות הנמצאות באותו הפרק.
• התלמיד יישם את ההלכה הנלמדת בכיתה, גם למקרים אקטואליים שונים הקורים בחייו המעשיים.
• התלמיד יעשיר את הדיון הכיתתי גם במנהגים הנוהגים אצלו בבית, וכך יתחזק הקשר בין הלימוד התיאורטי בכיתה, לבין יישומו בכל בית.
• התלמיד יפנה לפוסק ההלכה הקרוב אליו, ויפנה אליו שאלות הלכתיות מתוך החומר הנלמד.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יקשר בין טעם המצווה למשמעותו בחייו

רעיונות גדולים

• שמירה על הלכות בין אדם לחברו מקדמת אותנו לחברה טובה יותר

מיומנויות תחומיות

יסודות תושב"ע:

• התלמיד ידע להבחין בין מקורות המידע ההלכתיים השונים לאורך הדורות, ויכיר את "ארון הספרים היהודי"
• יכולת הבחנה בין דברי פוסק ההלכה, למקורות מן התורה המובאים בה.
• יכולת התחקות אחר התהליך "מן הפסוק אל הפסק"- כלומר התהוות והתגבשות הלכה מסוימת החל משלב המקורות בתורה דרך השתלשלות התורה שבעל פה עד לפסק ההלכה בימינו אנו.

מושגי בסיס ההלכה ומושגי תוכן:

• התלמיד יבין את מעמדו של הדין שלפניו על פי המושג הקשור אליו.
• התלמיד יבין את משמעותם של מושגי בסיס ההלכה או את מושגי התוכן, ויישם אותו בפרק ההלכה שלפניו.
• התלמיד יישם את מושגי התוכן בהלכות מתחומים אחרים.

אוצר מילים:

• התלמיד יבין מילים וביטויים מוכרים אך מובאים בהלכה במשמעות שונה מזו הרווחת בשפה המקובלת בימינו
• התלמיד יבחין במבנים תחביריים מיוחדים של משפטים בהלכה

מבנה:

• התלמיד ינסח שאלות העולות מתוך גדרי ההלכה השונים של הפרק: עיקר ההלכה, זמן ההלכה, מקום ההלכה, אופן ביצוע ההלכה, מידות ושיעורים בהלכה, ממה- חומר? ומיהם החייבים בהלכה
• התלמיד יגדיר את מרכיבי המד"ט מתוך גדרי ההלכה השונים בכל פרק ופרק, ובכל סעיף וסעיף. ויארגן את הפרק מחדש דרך ההלכות שעונות על השאלות השונות.
• התלמיד יזהה את המילים המצביעות על חלקי המד"ט ויסביר איזה אפיון הם מציגים
• התלמיד יארגן פרק הלכה שטרם נלמד בכיתה באמצעות רכיבי המבנה וגדרי ההלכה.

הבנה, בקיאות ויישום הלכתי:

• התלמיד יזהה בסעיף ההלכה מחלוקות בין פוסקים שונים ו/או עדות שונות, וימצא את השיוך בין מסורת הפסיקה במשפחתו ובין הדעות השונות המוצגות בהלכה
• התלמיד יאתר את הנסיבות ו/או את המדרג ההלכתי המשפיעים על פסיקת ההלכה בכל שאלה הלכתית העולה לפניו.
• התלמיד יעמיק וימצא טעמים להלכה בתוך הפסיקה שנמצאת לפניו, וידע לקשר טעם מסויים גם כבסיס להלכות אחרות הנמצאות באותו הפרק.
• התלמיד יישם את ההלכה הנלמדת בכיתה, גם למקרים אקטואליים שונים הקורים בחייו המעשיים.
• התלמיד יעשיר את הדיון הכיתתי גם במנהגים הנוהגים אצלו בבית, וכך יתחזק הקשר בין הלימוד התיאורטי בכיתה, לבין יישומו בכל בית.
• התלמיד יפנה לפוסק ההלכה הקרוב אליו, ויפנה אליו שאלות הלכתיות מתוך החומר הנלמד.

ערכים ורלוונטיות:

• התלמיד יקשר בין טעם המצווה למשמעותו בחייו