צ'אטבוט לקידום אורח חיים בריא לבני נוער

הפרקטיקה מתבססת על גישת למידה מבוססת פרויקטים (PBL) בשילוב בינה מלאכותית (AI)

1. מגבשים צוות בית-ספרי - גבשי קבוצת מיקוד של מורים ותלמידים בעלי מוטיבציה לקידום אורח חיים בריא בבית הספר כמטרה משותפת.
2. מציגים את האתגר - בפני כל המשתתפים מוצג האתגר: פיתוח פתרונות מבוססי AI לקידום אורח חיים בריא, המותאמים לצרכים של בני הנוער.
3. מאפיינים צרכים (פרסונות) התלמידים יוצרים  "פרסונות" המייצגות אתגרי בריאות מעולמם (לדוגמה, שמירה על תזונה מאוזנת לצד חיי חברה). ניתן להיעזר בהנחיות ליצירת פרסונה
4. יוצרים פתרון לצורך, מבוסס AI על ידי יצירת צ'אטבוט אישי המבוסס על מקורות מידע רלוונטיים לתחום. ניתן להיעזר במצגת המפגש - הנחיות ליצירת צ'אטבוט ובערכת אקוסיסטם לבתי ספר מקדמי בריאות עברית | ערבית
5. עובדים ביחד מורים תלמידים בכדי לדייק ולעדכן את הצ'אטבוט והמלצותיו. 
6. מעריכים את הצ'אטבוט על ידי העברתו לאוכלוסיות נוספות בבית הספר (כיתות/ שכבות אחרות) ומקבלים משוב וביקורת בונה להמשך העבודה.
7. מבצעים רפלקציה על תהליך הלמידה והתוצרים, מפיקים לקחים ומזהים נקודות לשיפור.

• משחוק (Gamification) ניתן לשלב אלמנטים של משחוק, כמו תכנון פעילויות, אתגרים ופרסים אישיים (למשל, על שינה רציפה או שתיית מים), כדי להגביר את המעורבות והמוטיבציה של התלמידים
• הנחיה הדדית של תלמידים ניתן לפתח רמה נוספת של הנחיה שבה תלמידים ותיקים יותר, שהשתתפו בקבוצת המיקוד, ינחו תלמידים צעירים בנושאי אורח חיים בריא ושילוב כלי בינה מלאכותית
• יצירת קמפיין לפירסום והעברת הצ'אטבוט לקהילת בית הספר- ניתן להיעזר במצגת המצורפת. 

• פרסונות שעוצבו על ידי תלמידים בהנחיית מורים בפרויקט בריאות תשפ"ה

דוגמאות לצ'אטבוטים (פותחו בפלטפורמת מג'יק סקול. הכניסה עם הכנסת שם):

• חט"ב מסעדה- מחוז צפון (בשפה הערבית)
• חט"ב עירוני א' חיפה- מחוז חיפה
• טשרניחובסקי נתניה- מחוז תל אביב

דוגמאות לקמפיינים בתי ספריים להשפעה על אורח חיים בריא:

• טשרניחובסקי נתניה- מחוז תל אביב
• חט"ב ביניים אבו גוש- מחוז ירושלים (בשפה הערבית)
• מקיף עתיד אלנג'אח- מחוז מרכז (בשפה הערבית)

טיפים למשתמשים בפרקטיקה

• המורה כמנטור תפקיד המורה משתנה ממקור ידע למנטור, התומך בלמידה עצמאית, מפתח מסוגלות עצמית של תלמידים ומעודד אותם לחקור, להתנסות ולקחת אחריות על הלמידה שלהם. חשוב שהמורה יקבל את העובדה שהוא אינו תמיד בעל הידע הטכנולוגי העדכני ביותר, וילמד יחד עם התלמידים או אף מהם.
• שיח דיאלוגי פתוח בין המורה לתלמידים על ידי שאלות פתוחות, אתגור עמדות והובלת תהליכי רפלקציה על הרגלי בריאות.
• חשיבה ביקורתית על ידי הרחבת השיח, שילוב ידע תיאורטי עם התנסות 
• אותנטיות והתאמה אישית ההקשר הריאליסטי והפרסונלי של האתגרים (בעיות בריאות מעולמם של בני הנוער) בשילוב עם שימוש בכלי AI יצירתיים, מבטיח אותנטיות, מגביר מוטיבציה ומעורבות, ובונה תחושת אחריות וביטחון עצמי אצל התלמידים.
• AI ככלי מחבר הבינה המלאכותית (הצ'אטבוט במקרה זה) משמשת ככלי למידה שמחבר בין המורים לתלמידים, משפרת תקשורת ומעצימה את התלמידים לקחת חלק פעיל יותר בתהליך הלמידה.

• הנחיות לשימוש אחראי בבינה מלאכותית יוצרת במערכת החינוך
• יש להקפיד על שימוש אתי בבינה מלאכותית.
• יש לשמור על פרטיות התלמידים, ולא להעלות פרטים מזהים כלשהם שלהם.