إنتاج فيديو رسوم متحركة في مادة التاريخ (على سبيل المثال عن الثورة الصناعية) باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي

اختيار الموضوع وتحديد الهدف

• يشرح المعلم أهمية الثورة الصناعية وتأثيرها في مجالات مثل التصنيع، الاقتصاد، والظروف الاجتماعية.
• يحدد الطلاب جانبًا محددًا من الثورة الصناعية لإنشاء فيديو رسوم متحركة عنه (مثل ظروف العمال، اختراعات جديدة، أو التحولات الاجتماعية).

مراحل التنفيذ:
1. تحديد المهمة:

• هدف المهمة: إنشاء فيديو رسوم متحركة قصير (2–4 دقائق) يصف جانبًا معينًا من الثورة الصناعية، مثل:
  
  • الاختراعات الرئيسية وتأثيرها.
  • ظروف العمل في المصانع.
  • التغيرات الاجتماعية والاقتصادية.
  • تطور صناعة النسيج أو النقل.
• متطلبات المنتج:
  
  • رواية تاريخية دقيقة.
  • وصف الشخصيات (حقيقية أو خيالية).
  • توضيح بصري باستخدام الرسوم المتحركة.

2. بحث تمهيدي:

• يستخدم الطلاب أدوات الذكاء الاصطناعي مثل( ChatGPT ) من أجل:
  
  • البحث في موضوع المهمة المختار.
  • صياغة أسئلة مركزة مثل "ما هي الاختراعات الأكثر أهمية في عصر الثورة الصناعية؟" أو "كيف غيرت الثورة الصناعية حياة العمال؟"
  • إنشاء ملخص لرواية تاريخية تتضمن السياق الاجتماعي والثقافي.

3. كتابة السيناريو:

• بمساعدة أدوات الذكاء الاصطناعي:
  
  • يطلب الطلاب دعمًا في كتابة السيناريو (يشمل هيكل الحبكة، وصف المشاهد، والحوار).
  • مثال: "اكتب مشهدًا حيث يشرح عامل شاب في إنجلترا عام 1850 كيف غيّرت اختراع المحرك البخاري يومه في المصنع."

4. يقوم الطلاب بمراجعة السيناريو لضمان القيم التاريخية ودقة الحقائق.

• إنشاء تصميم بصري:
  
  • باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي الرسومية (مثل DALL·E أو (Canva، يقوم الطلاب بإنشاء:
  • شخصيات تاريخية خيالية أو حقيقية.
  • خلفيات (مصانع، مدن صناعية، قرى).
  • عناصر تقنية من الفترة الزمنية (مثل المحركات البخارية وآلات النسيج).

5. إنتاج فيديو الرسوم المتحركة:

• استخدام أدوات إنشاء الرسوم المتحركة مثل Animaker أو Powtoon
• دمج السيناريو المكتوب مع التصاميم البصرية.
• يمكن للطلاب إضافة التعليق الصوتي بأصواتهم أو باستخدام الذكاء الاصطناعي.

6. عرض ومناقشة الفيديوهات:

• عرض الفيديوهات أمام الصف.
• يشرح الطلاب:
  • كيف كانت عملية البحث.
  • التحديات التي واجهوها أثناء دمج المعلومات التاريخية والرسوم المتحركة.
  • ما هي الاستنتاجات التي توصلوا إليها حول التأثير طويل المدى للثورة الصناعية.

7. مردود وإجمال : يطلب من الطلّاب الإجابة عن الأسئلة التالية كمردود وتغذية مرتدّة:

• كيف كان العمل كفريق في المجموعة؟
• هل كنّا نتمعّن بمقترحات الذكاء الاصطناعيّ؟
• هل أضفنا مقترحات من عندنا؟
• هل غربلنا الموادّ التي اقترحها الذكاء الاصطناعيّ؟
• ماذا تعلّمنا من هذه الممارسة؟
• كيف ساهمت الرسوم المتحركة في فهم الموضوع؟
• ما هي الصعوبات التي واجهها الطلاب أثناء جمع المعلومات أو التصميم؟
• هو انطباع الطلاب حول استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة تعليمية؟

تقديم تحد للطلاب لإنشاء مقارنة مرئية بين الحياة قبل وبعد الثورة الصناعية في فيديو قصير.
ويجرون مقارنة على الموضوع

مقترح مع روابط لتحويل السيناريو المكتوب إلى فيديو رسوم متحركة في مادة التاريخ

1. تخطيط المشاهد (Storyboard):

• قسّم السيناريو إلى مشاهد محددة.
• استخدم أداة مثل Storyboard That لإنشاء لوحات قصصية لكل مشهد.

2. تصميم الشخصيات والخلفيات:

• استخدم Canva لتصميم شخصيات وخلفيات تعكس بيئة إنجلترا في عام 1830.
• يمكنك أيضًا استخدام DALL·E لإنشاء صور مخصصة بناءً على أوصاف نصية.

3. تحريك العناصر:

• استخدم Animaker أو Renderforest لتحريك الشخصيات والخلفيات.
• تحتوي هذه الأدوات على مكتبات جاهزة من الشخصيات والخلفيات التي يمكن تخصيصها.

4. إضافة الصوت:

• سجّل التعليق الصوتي باستخدام Audacity، وهو برنامج مجاني لتسجيل وتحرير الصوت.
• أضف مؤثرات صوتية من مواقع مثل FreeSound.

5. تحرير الفيديو:

• استخدم OpenShot لتحرير الفيديو ودمج المشاهد والصوت والمؤثرات.
• تأكد من تنسيق الفيديو بشكل سلس ومتناسق.

6. مراجعة وتصدير:

• راجع الفيديو للتأكد من دقة المعلومات وجودة الإنتاج.
• صدّر الفيديو بالجودة المناسبة للنشر أو العرض.