سيرورة تطبيق الممارسة:
المرحلة الأولى - التّجهيز
- يعرض المعلّم على التّلاميذ " بودكاست" عن الأمثال الشّعبيّة في برنامج "أمثال ستّي وستّك "
- يختار المعلّم الأمثال الشّعبيّة (في الوحدة المرفقة رابط للوحدة
- التّأكّد من إمكانية الوصول إلى أداة storywizard للذكاء الاصطناعيّ
المرحلة الثّانية -– الافتتاحيّة
- يستمع التّلاميذ إلى البودكاست.
-- يقومون بتفسير معنى المثل واستنتاج الرّسالة منه.
المرحلة الثّالثة - الإكساب
-- يقرأ التّلاميذ النّصّ بتمعّن لفهم أهمّيّة الأمثال الشّعبيّة والمعنى الكامل والغرض منها
المرحلة الرّابعة - توليد قصّة
- يفتح المعلّم أداة storywazird
يدخلون القصّة مع تسليط الضّوء على وصف الشّخصيّات بشكل مفصّل، سرد واسع لتسلسل الأحداث،.(حسب متطلّبات ( الأمر التّوليديّ prompt). ثمّ يدخلون ما كتبوه إلى خانة المعطيات حسب الطّلب في الأداة المولّدة للقصّة storywizard
- تعديل القصّة حسب المئشار الخاصّ بمنى القصّة مع التّركيز على التركيب اللّغويّ والرّوابط المناسبة.
مئشار الروابط وعلامات التّرقيم
المرحلة الخامسة – الإجمال والمردود
-يعرض االتّلاميذ المنتج .
يشرحون عن ماذا أضافت لهم هذه الممارسة
يناقشون فعاليّة استخدام الذّكاء الاصطناعيّ في تعزيز فهم النّصوص
ملاحظة: يمكن تنفيذ هذه الممارسة بشكل فرديّ أو جماعيّ حسب تفضيل المعلّم وأهداف الدّرس.
