מדע וטכנולוגיה | כיתות א-ג

מרחב הפעילות: פיזי

התנסות בשאלת שאלות וזיהוי חפצים

• איזו שאלה? מיון שאלות, איך מוצאים תשובות לשאלות והבחנה בין שאלה מדעית לשאלה לא מדעית.
• אירוע למידה 1: בית חרושת לשאילת שאלות.
• מדריך למורה

מרחב הפעילות: סיור בחצר בית הספר

התנסות בשאלת שאלות בעקבות סיורים ותצפיות בסביבה

• איזו שאלה? מיון שאלות, איך מוצאים תשובות לשאלות והבחנה בין שאלה מדעית לשאלה לא מדעית.
• בלשי הסביבה: תצפית בסביבה באמצעות החושים, שאלת שאלות

התנסות בתהליכי חקר וגילוי באמצעות פתרון חידות ועריכת ניסויים.
משחק הפעלות ב-תיבות בריחה

• על עלים: המגוון בטבע, פרשנות מדעית של נתונים והסקת מסקנות - עברית | ערבית
• אוספים זרעים: איברי צמח ותפקודם, הסבר מדעי של תופעות - עברית | ערבית

מרחב הפעילות: פיזי - MAKER

פיתוח יכולת התבוננות.
ניסוח שאלות מדעיות והעלאת רעיונות לפתרונות.

• מבדים למוצרים: דגם הוראה המציע מודל להוראה מפורשת של תהליך פתרון בעיות בטכנולוגיה (תהליך התיכון) בהקשר לחומר הגלם בד.

מרחב הפעילות: פיזי - MAKER

פיתוח יכולת התבוננות רב כיוונית וזיהוי צרכים או בעיות למען עצמנו ולמען החברים
העלאת רעיונות לפתרון פרקטי, בר מימוש ובעל כוח השפעה
התנסות במהלך שלם שמתחיל מצורך או בעיה דרך העלאת רעיונות לפתרון ועד למימושו,

• מבדים למוצרים: דגם הוראה המציע מודל להוראה מפורשת של תהליך פתרון בעיות בטכנולוגיה (תהליך התיכון) בהקשר לחומר הגלם בד.
• מסכה על מקל: דגם ההוראה "בונים מוצר חשמלי מסכה על מקל לתיאטרון מסכות" מציע מודל להוראה מפורשת של תהליך פתרון בעיות בטכנולוגיה (תהליך התיכון) בהקשר למעגל החשמלי.
  
• מסכה על מקל: מדריך למורה | לתלמיד
• מי סוגר את המעגל? תרגול בנושא מעגל חשמלי: עברית | ערבית

מרחב הפעילות: פיזי - MAKER

טיפוח של תחושת המסוגלות לערוך שינוי, פיתוח חשיבה ביקורתית, המבוססת נתונים, על איכות החיים בעיר, טיפוח תחושה של יכולת השפעה מיטיבה על הסביבה.
הערה: היחידה רלוונטית לסביבת התלמיד, מכוונת ללמידה חוץ כיתתית, לחלופין ניתן להיערך מראש עם תמונות מהסביבה הקרובה בעיר, בקיבוץ בישוב הקהילתי.

• חלקת המעקב שלי: ביחידה ניתנת הזדמנות להוראת המדע בגישת הSTEM בדרך המשלבת למידה חוץ כיתתית שמפעילה את החושים, מפתחת יכולת התבוננות וחשיבה מתמטית, ומאפשרת לתלמידים להתנסות גם במיומנויות טכנולוגיות כמו שימוש במספריים, במטר בנאים ובפטיש

מרחב הפעילות: פיזי - MAKER

היחידה עוסקת בהמצאות ופתרונות טכנולוגיים כמענה לצורך אנושי לאורך ההיסטוריה. ישנה התייחסות לכך שהמצאה היא תוצאה של תהליכי פיתוח, שיפור והתאמה לשינויים (התפתחות הכתיבה, התקשורת או המשחקים) ועידוד של התלמידים לחשיבה יזמית וביקורתית על עולם החפצים הסובב אותם.

• פיתרונימוס פתרון בעיות - Stem

מרחב הפעילות: פיזי

ביחידה מכירים דמות נשית מתמטיקאית פורצת דרך באלגוריתמים "עדה לאבלייס" ומתנסים ב הבנה בסיסית של המושג "רצף הוראות" / "אלגוריתם" בבניית רצף של הוראות (מוסיקה ותנועה…)

לומדים מדע וטכנולוגיה בתנועה ובהנאה - כרטיסיות ייחודיות עם תרגילים, אותם מומלץ לשלב במהלך השיעורים כדי לאפשר לתלמידים ולתלמידות תנועה ושחרור של שרירי הגוף.

• כרטיסיות: עברית | ערבית

מרחב הפעילות: פיזי - MAKER

היחידה עוסקת באחים רייט ובהמצאת המטוס הראשון שטס בהצלחה. כיצד הם למדו מציפורים, איך בנו דגמים רבים עד שהצליחו, ואילו עקרונות פיזיקליים מאפשרים למטוס לעוף. היחידה מדגישה את הקשר בין מבנה הציפור למבנה המטוס.

• אתגר הדאון: מטרת הפעילות היא ללמוד לבנות דאון - גוף מרחף ללא מנוע (לכיתה ג) - עברית | ערבית
• עלון ביומימיקרי
  
• מסע בעקבות חיקוי הטבע
  שם היחידה: בניית מטוסים בהשראת הבז - מצגת מלווה | מדריך למורה

מרחב הפעילות: מקוון

העלאת מודעות לשמירה על בריאותנו ולקיחת אחריות אישית על היבטים שונים של בריאות (פיזי, נפשי וחברתי)

• בוקר טוב בצלחת: הרחבה בנושא תזונה נכונה בדגש על חשיבות ארוחת בוקר והכרות עם קבוצות המזון המרכיבות אותה
• מה עושים שעות הפנאי? משחק מקוון
• שומרים על הבריאות, משחק מקוון

מרחב הפעילות: מקוון

חשיבות הפעילות הגופנית לבריאותנו.
חשיבות הסבון בניקיון והדגמת תכונות הסבון דרך התנסויות.

• מהו החומר הפעיל בסבון כלים? הסבר היסטורי ומדעי למורה להרחבת הידע, מכון דוידסון
• איך הסבון מנקה את הגוף? הרחבת ידע למורה, אאוריקה

מרחב הפעילות: מקוון

היחידה עוסקת בסיפורו של המדען אלכסנדר פלמינג ובגילוי המקרי של האנטיביוטיקה, תוך שימת דגש על כך שטעויות ומקריות הן חלק בלתי נפרד מהתהליך המדעי

• אלכסנדר פלמינג: מידע אודות אלכסנדר פלמינג להרחבת הידע, מכון דוידסון
• איך גילה אלכסנדר פלמינג את הפניצילין ופיתח את האנטיביוטיקה? הרחבת הידע וסרטונים, אאוריקה

מרחב הפעילות: פיזי - בניית משחקים

בניית משחקי קופסה ושולחן תוך חזרה, העמקה ושחזור התכנים בצורה משחקית. הבנת הקשר בין חקירה, יוזמה והמצאה לבין רגישות חברתית ואמפתיה. עידוד האינטראקציות החברתיות האיכותיות מתוך רגישות למסגרות משחקיות -יצירתיות.

• למידה בגישת המשחוק

מרחב הפעילות: פיזי - MAKER

- היכרות עם קולות וצלילים דרך משחק, תנועה והאזנה.
- פעילויות של הבחנה בין צלילים שונים
- שימוש בכלי הקשה ובחפצים מהסביבה ליצירת מקצבים.
- משחקי תנועה לפי מוזיקה: עצירה, שינוי קצב, שינוי מהירות.
- האזנה לקטעי מוזיקה ושיחה על רגש, דמיון וסיפור שהצליל יוצר.
- עבודה בקבוצות: יצירת מקצב משותף, חיקוי, הובלה.
- חיבור בין מוזיקה לעולם: קולות טבע, קולות חיות ועוד

• איך לבנות צפצפה של ברווז? מכון דוידסון
• עושים רעש: חקר רעשנים מבחינת מבנה, חומרים ואופן הפעולה.
  זיהוי של הגורמים המשפיעים על סוג הרעש ועוצמתו ותכנון, בנייה ושיפור רעשן.
  

מרחב הפעילות: פיזי - MAKER

היחידה כוללת סיפור מרתק אודות נערים משבט אינדיאני שאיבדו את דרכם. היחידה מאפשרת פיתוח חשיבה יזמית: העלאת רעיונות, תכנון, ארגון, הפעלה וקבלת משוב. פיתוח יכולות החקירה והניסוי. פיתוח יכולות חברתיות: הקשבה, שיתוף פעולה, עבודה בצוות, התנסות בחומרים לבניית תופים.

• חנות ההמצאות הקטנה: סרטון (מהות הטכנולוגיה) פטנטים, פתרונות והמצאות, כאן 11, גלילאו, עונה 8 פרק 29
  
• מיומנויות ביצוע - סימון בעיפרון על נייר, סרטון, מרכז למדע

מרחב הפעילות: פיזי - MAKER

היחידה סוקרת את פועלו של הנזיר האיטלקי גווידו ד'ארצו, אשר חולל מהפכה בעולם המוזיקה במאה ה-11. היחידה מתמקדת במעבר משינון בעל-פה של מזמורים לשימוש בשיטה גרפית (תווים על גבי סולמות/חמשה) ובשיטה ווקאלית (הברות ה"סולפז'").

• יום המים הבין-לאומי, תשפ"ד