העשרה - יום הזיכרון לשואה ולגבורה

בסיפורה של אידה פינק משולבים עבר והווה, שלום ומלחמה, יום ולילה – לפני מלחמת העולם השנייה ובמהלכה.

בפעילות ידונו התלמידים בשם הסיפור, במשמעויות לסיפור גן העדן ב"בראשית" ובניגודים המופיעים בסיפור. עוד בפעילות: ריאיון עם אידה פינק.

מהן המחשבות העוברות בעת ההתבוננות בראי והדיאלוג בין האחיות? כיצד מראות השואה משתקפים בהן?

התלמידים יקראו את הסיפור, ובעקבות ההתבוננות בתמונות יכתבו כיצד לדעתם הסיפור משתקף בתמונה שבחרו?

סיפורה של אידה פינק עוסק בשחרור מהמחנה. לאחר קריאתו עם התלמידים אפשר לקיים דיון בשאלות: האם השחרור מוצג או שהיה רק חלום? מהם מרחבי הזמן והמקום ביצירה? מדוע הסיפור נקרא וריאציות? הפעילות

נחלק לתלמידים היגדים בנושא יום השואה, והם יבחרו את ההיגד שמדבר אליהם וינמקו:
1.השואה לא נוגעת בי, אין למשפחה שלי זיקה לשואה, אף אחד לא נספה או חווה אותה- זה יום שקשה לי להתחבר אליו.
2 אילו היו לומדים את ההיסטוריה והרדיפות של המשפחה שלי- היה לי קל יותר להתחבר ליום השואה.
3 יום השואה הוא יום קדוש עבורי ואני מרגיש/ה שהוא גורם לעם היהודי להתאחד.וכו'. בחלק השני התלמידים ידונו: מהי השייכות של חלקים שונים בחברה הישראלית ליום השואה והאם היא רלבנטית גם למי שמשפחתו לא היתה בשואה. האם יש דרכים נוספות לציין יום זה.