העשרה - הערכה חלופית

הערכה חלופית מציעה חלופה להערכה הכמותית המסורתית המתבססת על מבחנים סטנדרטיים. מבחן המוערך במספרים ובשאלות של 'נכון' ו'לא נכון' מתייחס לכל התלמידים כאילו אין שוני ביניהם. נוסף על כך, מבחן הדורש תשובה חד משמעית ואין בו אפשרות לדיון מרדד בפועל את ההוראה ואת תפיסת עולמם של התלמידים. למרבה הצער, התלמידים, במקום לעסוק בסוגיה נתונה, חושבים איזו תשובה תהיה נכונה בעיני המורה; ובמקום לרכוש מיומנויות למידה, לומדים להסתדר עם המערכת. סוג המבחנים המקובל יוצר עשרות טופסי מבחן שהתשובות להם נלמדו בכיתה, סוכמו במחברות ועברו שינון בדרך נטולת חשיבה של 'העתק; הדבק'. התפיסה של הלמידה אף היא עברה שינוי ואיכותה נמדדת במידת הזיכרון ברגע נתון. נראה כי מושגים כגון עיבוד, התבוננות, יצירה, חשיבה ולימוד נשכחו. במצב כזה, ילד שלמד שעה-שעתיים למבחן וניחש היטב על מה יישאל ישווה לילד שלמד כל השנה.

מהי הערכה חלופית?

מסיבות אלו ואחרות החלה מגמת ההערכה החלופית. לפי שיטה זו התלמיד מקבל אחריות, לא רק מתודית, ומבין שמקומו בעולם המחקר והפרשנות ושעליו לחשוב. אין הוא נדרש ללמוד דברים ששמע ולזכרם אלא דעתו חשובה ונשמעת. במערכת הוראה ולמידה כזו אין הפרדה בין פעילות לימודית לפעילות ערכית חווייתית וחברתית. הקו המנחה ערכי ומוביל לעולם האמִתי, מחוץ לבית הספר.