הנגשת יחידת פסוקים ברמות שונות

השלב הראשון
נגדיר יחידת פסוקים (למשל, ישעיה פרק א פסוקים א-ט).
נבקש מ-chatgpt לבחור את עשר המילים, שתלמיד נדרש להכיר כדי להבין את היחידה, ולהציע פירוש למילים אלו. נדייק את הרשימה.

השלב השני
נבקש זיהוי של ביטויים ודימויים ביחידה ושל משמעותם ותרומתם להבנת הרעיון. נדייק את התשובות.

השלב השלישי
נבקש למנות את הרעיונות העיקריים ביחידת הפסוקים. נדייק את התשובות.

לאחר מכן נבקש 3 דפי עבודה. נגדיר את מטרתו של כל אחד מהדפים:

• ברמה הבסיסית - משימות שמטרתן הבנת משמעות מילולית בסיסית. ניעזר ברשימת המילים וההסבר שלהן, שיצרנו בעזרת הבינה עם הדיוק הנדרש מן המורה.
• ברמה השנייה - משימות שמטרתן הבנת דימויים ורעיונות בסיסיים. ניעזר ברשימת הביטויים, שיצרנו בעזרת הבינה עם הדיוק הנדרש מן המורה.
• ברמה השלישית - הבנת משמעות. ניעזר ברשימה כנ"ל.

בכל כיתה יש מספר קטן של תלמידים מצטיינים, כאלו שקשה לתת להם מענה בשיעור "רגיל".
בשיחה עם הצ'אט נוכל להציע משימה אישית גם עבור תלמידים אלו.

בעזרת הצ'אט ניצור הערכה
כרטיס יציאה או בוחן קצר שמסיים את לימוד יחידת הפסוקים.
גם את הבוחן ניצור בשלוש רמות, לפי שלוש המטרות שהגדרנו.

• דוגמאות לתוצרים

חשוב לדייק את בחירת המילים והרעיונות שהצא'ט מציע. לא תמיד הפירושים מדויקים, לעיתים הם לא מתאימים להקשר הספציפי ביחידת הפסוקים הנלמדת.

כמורה בכיתות הטרוגניות, שבהן יש תלמידות עולות שאינן בקיאות בשפה העברית לצד תלמידות מצטיינות, אני משתמשת בפרקטיקה פעמים רבות כדי לתת מענה לכולן.

• הנחיות לשימוש אחראי בבינה מלאכותית יוצרת במערכת החינוך
• יש להקפיד על שימוש אתי בבינה מלאכותית.
• יש לשמור על פרטיות התלמידים, ולא להעלות פרטים מזהים כלשהם שלהם.