المرحلة الأولى:
يتم دعوة الطلاب إلى "رحلة استكشافية افتراضية" لفهم الموضوع
شرح للطلاب عن ماهيّة التعلّم في طريقة طرح الأسئلة عن طريق فعالية
واستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لإنتاج محتوى يساهم في فهم الموضوع وتذويت قيمه
المرحلة الثانية:
توزيع الصف الى مجموعات 2-3 طلاب
كلّ مجموعة تختار موضوعًا.
المرحلة الثالثة:
كلّ مجموعة تجيب عن السؤالين 1+2 في البطاقة التالية:
ماذا تعرف معلومات الموضوع؟
ما المعلومات الّتي تريد ان تعرفها عن الموضوع؟
المرحلة الرابعة: نجمع المعلومات
كلّ مجموعة تكتب أسئلة حول (ما المعلومات الّتي تريد ان تعرفها عن الموضوع؟)
تبحث عن المعلومات/ إجابات للأسئلة التي كتبتها.
تسجّل الإجابات والمواد الّتي حصلت عليها في البطاقة
المرحلة الخامسة: اعداد منتج ابداعي
بمرافقة المعلّم في الصّفّ يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي لإعداد منتج بصري ابداعي يحتوي على الموضوع والمواد الّتي حصلت عليها.
المرحلة السادسة: عرض المنتجات وتجربتها في الصّفّ
كلّ مجموعة تعرض منتوجها وتقوم بتفعيل الطلاب من خلاله.
المرحلة السابعة: مردود ذاتي
كتابة الإجابة عن السؤال في البطاقة (ماذا تعلمت/ ما المعلومات التي تعلّمتها)
ممكن استخدام اللّوح التفاعليّ او أي أداة يراها المعلّم مناسبة لفئة الطلاب.
ما هي القيمة التربوية التي اكتسبتها من خلال التجربة؟
ما التحدي الذي واجهكم لكتابة المحتوى؟
ما التحدي الذي واجهكم اثناء استخدام الذكاء الاصطناعي لتصميم المنتج البصري؟