توظيف الصور في تطوير مهارات التّنوّر البصريّ

سيرورة تطبيق الممارسة:

المرحلة الأولى - التّحضير:

• يختار المعلّم النّصّ الأدبيّ/الوظيفيّ (في الوحدة المرفقة قصيدة "الحياة أمل")
• يتأكد من إمكانية الوصول إلى أداة Microsoft Bing للذكاء الاصطناعيّ

التّمهيد والإكساب - القراءة والتّحليل:

• يستمع الطّلّاب للمقطع الأوّل من القصيدة (0.00-1.05)
• يختارون كلمة أو تعبير أو جملة تعكس مشاعرهم وحالتهم
• يقومون بتفسير واستنتاج معاني النّصّ
• يستمع الطّلّاب للقصيدة كاملة
• يقرأون النّصّ بتمعّن لفهم المعنى الكامل والقصد من القصيدة

عمل فرديّ أو جماعيّ - توليد الصّور:

• يفتح المعلّم أداة Microsoft Bing
• يطلب من الطّلّاب وصف الصّور الّتي تخيّلوها من القصيدة
• يدخل الوصف في الأداة لتوليد صورة تعبّر عن معاني القصيدة
• يمكن تكرار العمليّة لتوليد صور مختلفة تعبّر عن مقاطع أو مشاهد مختلفة من القصيدة
• يعرض الطّلّاب الصّور التي تمّ توليدها
• يشرحون كيف تعبّر هذه الصّور عن فهمهم للنصّ
• يناقشون العلاقة بين النّصّ الأدبيّ والتمثيل البصريّ له (الصّورة الّتي تمّ توليدها)

التّحويل العكسيّ

• تقديم صور من إنتاج الذّكاء الاصطناعيّ للطلّاب قبل قراءة القصيدة
• يكتب الطّلّاب نصوصهم الأدبيّة الخاصّة مستوحاة من الصّور
• مقارنة نصوصهم مع النّصّ الأصليّ ومناقشة أوجه التّشابه والاختلاف

يساعد هذا في تطوير مهارات الكتابة الإبداعيّة والاستنتاج والتّفسير

نصائح عامّة للاستخدام:
صياغة الأمر التّوليديّ (جملة الطّلب/الوصف):
استخدم كلمات دقيقة ومحدّدة من القصيدة
وصف المشاعر والأجواء (مثل الأمل، النّجوم المتلألئة، القمر المضيء)
ذكر الألوان والتّأثيرات (مثل الضّوء، الظلام، الغيوم)
تحديد أسلوب الصّورة ( واقعيّ، رسم تجريديّ)

شروط النّجاح:
التّأكد من وضوح المفاهيم قبل توليد الصّور
تجربة صياغات مختلفة للوصول للنتيجة المطلوبة
حفظ الأوصاف النّاجحة لإعادة استخدامها
مراجعة الصّور قبل استخدامها في التّدريس

محدوديات النّسخة المجانيّة من Bing:
عدد محدود من الصّور يوميًّا
تحتاج وقت انتظار بين كلّ عملية توليد
جودة محدودة للصور المُولدة
بعض المحتوى قد يكون مقيدًا

بالإمكان تنفيذ الممارسة الخاصّة باستخدام مجموعة من المنصّات منها:

• Padlet
• Canva
• Leonardo.ai