מפגש מורה–הורה–תלמיד/ה ביום הורים

הזדמנות למחווה של ההורים כלפי ילדם בזמן ההמתנה ליד חדר המורה:
1. נציב במסדרון מבעוד מועד שולחן ועליו קופסאות מתנה קטנות.
2. נתלה או נניח שלל משפטים מחזקים.
3. בזמן ההמתנה, כל הורה יבחר שני משפטים אותם ירצה להעניק לילדו ויכניס אותם לקופסת מתנה.
4. ההורה יעניק לילדו את קופסת המתנה ויסביר לו מדוע בחר להעניק לו את אותם משפטים.
5. ההורה והילד יבחרו יחד משפט אותו יעניקו במתנה למורה עם כניסתם לפגישה.

(בהשראת "המתנה שהופכת למתנה" אולפנת אמי"ת אוריה באר שבע ו"מתעודה לתהודה")

• רעיונות: מה נכתוב על פתקי המתנה?

במקום אספות ההורים הרגילות שבהן המורים באים בעיקר להשמיע, אפשר לקיים מדי פעם אספת הורים שבה מחנכי הכיתות וצוות הניהול של בית הספר נפגשים עם ההורים ועם התלמידים במטרה להקשיב להם, להפוך אותם לשותפים פעילים ולשמוע וללמוד מהם על החוזקות, הקשיים, הקשרים החברתיים, שעות הפנאי, הבית, סיפורי הצלחה, יעדים ומטרות.

1. נכין קלפי שיח שעליהם נושאים שונים (חוזקות, יעדים, מטרות, שאיפות, חששות, התרגשויות, אירועים מיוחדים, חוגים ועוד...).
2. נערוך את המפגש כשכל משפחה בוחרת לאלו קלפים ברצונה להתייחס בשיח.
3. במפגש כזה הילד הוא המרכז ויחד בשיתוף פעולה מלא מהבית שומעים על הצרכים והחוזקות שלו ומגדירים במשותף מטרות ויעדים לשנה החדשה.

(בהשראת "אספת הורים הפוכה", אמי"ת יהודה עפולה)

1. השיחה נפתחת כשכל תלמיד/ה מציג/ה להורים את:

• השדון שבי – קושי או מחסום שמפריע לי
• כוחות הקסם שלי – החוזקות שיש בי

2. השיחה מתמקדת תחילה בשדון – מתי הוא מגיע, באיזו עוצמה ולמה אני זקוק/ה כדי לנצח אותו. אחר כך עוברים לבחון את כוחות הקסם ולהבין איך הם יכולים לעזור להתגבר על השדון.
3. רק אחרי ששוחנו על השדונים ועל כוחות הקסם, נעבור לספר על המצב הלימודי והחברתי בבית הספר.
4. בסיום המפגש, אפשר לתת לכל תלמיד/ה קלף עם כוח שבחרנו עבורו ומאחוריו הקדשה אישית קצרה.

להעמקה: במהלך השנה ניתן לעבוד עם התלמידים בעזרת הקלפים הטיפוליים ארץ יצורי הנפש. הקלפים כוללים שדונים וכוחות קסם, וספר מלווה הכולל סיפור הלוקח אותנו למסע בארץ שדונזיה בה כוחות הקסם נעלמו והם מנסים לחזור ולהשתלט על השדונים. כשהתלמידים מנוסים בעבודה עם הקלפים, יהיה להם קל יותר לשתף גם את ההורים בתובנות שלהם.

ניתן להשתמש בקלפים גם כבסיס להערכה עצמית של התלמידים – ראו לדוגמה: דף הערכה עצמית לתלמיד/ה

(מבוסס על פעילות של: מירב בן יצחק, תיכון קדמה, ירושלים)

כדאי לפתוח את השיחה במתן בחיזוקים חיוביים.

חשוב שהשיח יעסוק בפן הלימודי ובפן הרגשי והחברתי.

מומלץ שהתלמידים יראו את גיליון הציונים שלהם לפני המפגש עם ההורים.

רצוי שגם המורים המקצועיים ישתתפו ביום זה ויקיימו שיחות עם ההורים והתלמידים.