ימי קורונה שירה וסיפורת

הספרות מיטיבה לשקף ולבטא רחשי לב בעיתות משבר. בדף זה תמצאו יצירות סיפורת ושירה קנוניות שנכתבו בימים אלו ומשקפות מחשבות, רגשות ומשאלות לב.

שיוך לכיתות ונושאים מרכזיים בתוכנית הלימודים

כיתה
נושא מרכזי: {{c.label}}{{$last ? '' : ', '}}; {{m.label}}{{$last ? '' : ', '}}

רשות או חובה

רשות

פעילויות לתלמידים

זום, רוני סומק

המשורר מתאר את חוויית הזום בהומור מעורר מחשבה. כתבו מה המשורר מתאר ובעיקר מה אינו מתאר? מהי עמדת המורה המשתתף בזום המובעת בשיר?

מה יש לנו בכיסים, אתגר קרת

אתגר קרת מתאר מציאות בימים שקדמו לקורונה. השוו בין דרכי התקשורת המתוארות בסיפור לזו המתוארת בשירו של רוני סומק "זום". השוו בין הזום כמטפורה לבין הכיסים כמטפורה. מה יכול כל אחד מהם להעניק?

אופטימיות היא שם המשחק - "מה יש לנו בכיסים"

מעגל הקשבה בכיתה (כולל טקסט הסיפור).

הסיפור בחוץ מתאר חוויה ראשונית של יציאה מהסגר. האם אתם מזדהים עם הרגשות של הגיבורה או חשים משהו אחר לגמרי. שתפו. נקודה למחשבה – בעקבות קריאת הסיפור לוּ פגשתם את אתגר קרת בחוץ מה הייתם שואלים אותו? סרטון צפייה למורה (פרויקט משותף של אתגר קרת וענבל פינטו)

א-ב קורונה, ציירי לי קורונה

האזינו לאַקְרוֹסְטִיכוֹן בשיר והציעו וכתבו אַקְרוֹסְטִיכוֹן משלכם לאותיות הא-ב בימי קורונה

געגועים לבני אדם, חנן בן ארי

האזינו לשירו של חנן בן ארי, צטטו שורות מהשיר שנגעו לליבכם וכתבו כיצד שורות אלו משקפות את הֲלך הרוח בימי קורונה

המוזיקה מאחדת – שיר על נגיף קורונה בשש שפות

להרמת המורל – כתבו על התחושות שהשיר, מילותיו וביצועו עוררו בכם. אפשר להציע לתלמידים ליצור ריקוד או קליפ מצולם המתאים לתוכני השיר, ללחן ולהֲלך הרוח המשתקף בו

להרחבת נקודת המבט

מאמרים

שהסיפור לא יתפוס אותי, חלי טל שלם

הסופר אתגר קרת בריאיון עומק על החיבורים שבין עולם הכתיבה והספרות לבין המרחב הנפשי

אולי תתעניינו גם ב...

קבלת האחר והשונה

בהוראת הנושא "קבלת האחר והשונה", ניתן באמצעות יצירות הספרות לעסוק בהתמודדויות חברתיות המעסיקות את בני הנוער

להמשך קריאה

ש"י עגנון

"הסיפור מאויב לאוהב" מאת ש"י עגנון הוא אחד מסיפורי החובה לחטיבת ביניים ניתן ללמדו בהדגשים שונים. ביחידה מודגש הנושא של "מהו בית" במשמעויותיו השונות. סיפור חו...

להמשך קריאה