קראו את ניתוח השיר בוויקיפדיה ואת פינתו של אורי הייטנר העוסקת במלחין מוני אמריליו ובמשורר נתן יונתן ובשירו וכתבו:
- מה מעורר התפעלות באופן חיבור מילות השיר?
- מה מייחד את השימוש בתיאורי הטבע בשיר?
רשות
נתן יונתן
המשורר נתן יונתן ששכל את בנו במלחמת יום הכיפורים מבטא בשירו "יש פרחים" התפעלות מיפי הפרחים ומצבעוניותם. ואולם זו מהולה בעצב על היותם בני חלוף ובקריאה נרגשת לא לקוטפם.
לשיר "כמו בלדה" כמו לשפת השירה בכלל יש ריבוי פנים. האם זהו שיר אהבה? האם שיר אֵבל וזיכרון? ייחודו הוא בכפל פָּניה של האהבה המתוארת בשיר שהפך אותו לשיר מכונן ומרגש.
השיר מתאר נופי טבע ומעורר תחושות של ציפייה וגעגוע אל משהו בלתי מושג דוגמת אהבה "לילדה שלא יכולנו בה לנגוע...". יש דברים שאדם יודע שהוא לעולם לא ישיג אך הציפייה עצמה מרגשת.
שיוך לכיתות ונושאים מרכזיים בתוכנית הלימודים
- כיתה
- נושא מרכזי
- {{m.label}}{{$last ? '' : ', '}}
רשות או חובה
חזרה לראש הדף
"יש פרחים"
נתן יונתן - "יש פרחים"
ביצועי השיר - "יש פרחים"
לשיר ביצועים רבים, ומרבים להשמיעו בטקסי יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל.
- בחרו שלושה ביצועים והאזינו להם.
- ציינו מדוע בחרתם אותם.
- מהו הביצוע שאהבתם?
- הסבירו מדוע נמצא שיר טבע מתאים לטקסי זיכרון. התייחסו למטפורות, לפנייה אל הקורא הצעיר, לצבעים וגם להֲלך הרוח העולה מהלחן.
- בחרו או עצבו תמונה המבטאת בעיניכם את משמעות השיר.
חזרה לראש הדף
"כמו בלדה"
נתן יונתן - "כמו בלדה"
- מילות השיר "כמו בלדה", נתן יונתן
- על אודות השיר מפי נתן יונתן
נתן יונתן משמיע בקולו את השיר ומספר על חיבור השיר וכיצד הפך משיר אהבה לשיר זיכרון. שימו לב גם לדברים שאומר נתן יונתן בסיום הדיון בשיר זה על המייחד את "שפת השיר".
ניתוח השיר
עיינו בניתוחי השיר האלה וכתבו על ריבוי פניו של השיר: מהן הפרשנויות השונות המוצעות לשיר ולאיזו פרשנות התחברתם.
- ויקיפדיה
- הספרייה הלאומית – הסיפור מאחורי השיר
- אורי הייטנר מפרש את "כמו בלדה" לפי נסיבות חייו של נתן יונתן ובהשוואה לשירים נוספים של המשורר
- ניתוח השיר בהקשר של שכול וזיכרון
כותרת השיר "כמו בלדה"
עיינו במאפייני הבלדה במקורות האלה וכתבו מדוע לדעתכם נקרא השיר "כמו בלדה".
ביצועי השיר - "כמו בלדה"
לשיר ביצועים רבים – האזינו להם. בחרו ביצוע אחד שאהבתם וציינו מדוע בחרתם בו.
חזרה לראש הדף
"הילדה שאהבנוה"
נתן יונתן - "הילדה שאהבנוה"
מילות השיר
- מקראה לתלמיד, שורשים וכנפיים כיתה ז, עמוד 256
- מדריך למורה, שורשים וכנפיים כיתה ז, על נתן יונתן עמודים 162-148
ביצועי השיר
האזינו לביצועים וחשבו מדוע ביצוע מקהלתי הולם את תוכנו של השיר.
"הילדה שאהבנוה" – בעקבות השיר (נדרשת הזדהות משרד החינוך)
אולי תתעניינו גם ב...
סביון ליברכט – תפוחים מן המדבר
הסיפור "תפוחים מן המדבר" מאת סביון ליברכט מעלה סוגיות רבות לדיון בנושאי מגדר, התבגרות, מתחים בין דתיים וחילוניים ועוד.
אהבה בגיל ההתבגרות
יחידה בנושא האהבה הבין זוגית ביצירות ספרות המותאמות לתלמידי שכבת ט'. הדיון והפעילות סביב יצירות הספרות יאפשרו לתלמידים לדון בתהליך רגשי חברתי שהם חווים אותו ...
הרעיון שלכם כאן!
אם גם לכם יש מערך שעור רב כשרון או רעיון מקורי, מעניין, שמצית את הדמיון, מעורר את החושים ומפיח חיים בשיעורים- שלחו לנו אותו!
