بناء المعرفة من خلال مهارة طرح الأسئلة لتعليم موضوع الدين الإسلامي في المرحلة الابتدائية

المرحلة الأولى:

يبدأ المعلّم بشرح أهميّة طرح الأسئلة كوسيلة لفهم موضوعات الدين الإسلاميّ.
تعريف الطلاب بمفهوم السّؤال الجيّد ومستويات الأسئلة.

أسئلة المعرفة (التذكّر والفهم) (ما، من، أين....).
أسئلة تحليليّة (كيف، لماذا...).
أسئلة إبداعيّة (تخيل أنك، ماذا تفعل لو .......).
المرحلة الثانية:
يوزّع الطلاب الى مجموعات من 3-4 طلاب.
كلّ مجموعة تختار موضوعًا من مواضيع الدين الإسلاميّ (العقيدة الإسلاميّة، القرآن الكريم، الحديث النبويّ الشريف، الفقه الإسلاميّ، السيرة النبويّة، والتهذيب)

المرحلة الثالثة:
كلّ مجموعة تكتب أسئلة متنوّعة حسب مستويات الأسئلة، لها علاقة بالموضوع الّذي اختارته. (ممكن تحديد عدد الأسئلة)

المرحلة الرابعة:
كلّ مجموعة تكتب أسئلتها على اللّوح التّعاونيّ (من اعداد المعلّم)

المرحلة الخامسة: انشاء منتجات تعليميّة ابداعيّة
عمل مشترك بمساعدة المعلّم
انشاء خريطة ذهنيّة تحتوي على أسئلة وأجوبة.
أو لعبة تعليميّة أسئلة وأجوبة.
أو بطاقات أسئلة وأجوبة.

المرحلة السادسة: عرض المنتجات وتجربتها في الصّفّ
كلّ مجموعة تعرض منتوجها وتقوم بتفعيل الطلاب من خلاله.

المرحلة السابعة: مردود ذاتي
ممكن استخدام اللّوح التفاعليّ او أي أداة يراها المعلّم مناسبة لفئة الطلاب.
ما هي القيمة التربويّة التي اكتسبتها من خلال التجربة؟
ما التحّدي الّذي واجهكم لكتابة الأسئلة؟
ما التحّدي الّذي واجهكم اثناء استخدام الذكاء الاصطناعيّ؟

أنشطة وأساليب تعليمية باستخدام الأدوات الرقمية لتشجيع طرح الأسئلة في موضوع الدين الإسلامي
تقدم الأنشطة التالية فرصًا لتعزيز التفكير النقديّ وتنمية مهارات التنور الرقميّ لدى الطلاب، مع توفير بيئة تعليمية ممتعة ومشوقة يمكن تنفيذها سواء داخل الصف أو عن بُعد:
يُطلب من الطلاب اختيار موضوع من المضامين التّعليميّة الّتي يحددها المعلّم (العبادات، الأخلاق والتهذيب، السيرة النبويّة....).
يطلب من الطلاب إعداد أسئلة حول مضامين من المادّة التعليميّة
يجمع الطلاب معلومات عن الموضوع باستخدام مصادر إلكترونية أو أدوات ذكاء اصطناعيّ بإرشاد وتوجيه المعلّم.
بعد جمع المعلومات يقوم الطلاب بطرح أسئلة تحليلية وابداعيّة
تُناقش الأسئلة في مجموعات صغيرة أو في جلسة صفّية موسعة.

"نموذج تدريس يبدأ بالسؤال"
يبدأ المعلم الدرس بطرح سؤال مركزيّ مثل:
"ما هي أهمّيّة الصّدق في حياة المسلم؟"
"كيف تعكس العبادات قيم الرحمة والمساواة في الإسلام؟"
بمرافقة المعلم وتوجيهاته يُطلب من الطلاب البحث عن إجابات باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي أو المصادر الرقمّية الموثوقة.
يتم تقديم الإجابات في شكل عروض قصيرة أو بوستر منج بصري ابداعيّ

نصائح للنجاح:
هذه الممارسة موجهة للمعلمين لتعليم موضوعات الدين الإسلامي من خلال التركيز على بناء المعرفة من خلال تنمية مهارة طرح الأسئلة لدى الطلاب. لا يُطلب من الطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي مباشرة، بل يعتمد المعلم على هذه الأدوات لتحضير المحتوى، إنشاء أسئلة مثيرة للتفكير، وتحليل إجابات الطلاب.
مهم جدًّا تدريب الطلاب على استخدام الأدوات الرقميّة بطريقة آمنة وفعالة.