תיאום ציפיות

תיאום ציפיות מבסס אמון ראשוני בין השותפים. באמצעותו מתקיים בירור של צרכים וציפיות של כל אחד מהשותפים, והוא מבסס הגדרת תפקידים, כללי התנהגות ונורמות עבודה משותפים.

תיאום ציפיות לגבי התנהלות הכיתה נהוג לקיים בתחילת השנה, אבל גם לקראת היציאה לטיול שנתי, לקראת היציאה למוזיאון או לתיאטרון וכדומה, לקראת טקס, יציאה להתנדבות, לגדנ"ע, לסמינריון וכן לקביעת נורמות בהקשר לפעילות החברתית-כיתתית כגון משלוחי מנות בין תלמידי הכיתה, השתתפות בפעילות כיתתית אחר צהריים, קיום מסיבות יום הולדת  ועוד.

עץ הציפיות

1. נכין פתקיות בצורת עלים בשני צבעים (לפחות 3 פתקים מכל צבע לכל משתתפ/ת), וציור גדול של עץ. הפתקיות יכולות להיות אנונימיות.
   ראו גרסאות להדפסה: עץ הציפיות ; עלי ציפיות
2. כל משתתפ/ת מקבל/ת 6 פתקיות ("עלים"): 3 פתקיות בצבע א' ו-3 פתקיות בצבע ב'.
   על הפתקיות נבקש לכתוב:
   בצבע א': הציפיות שלי מהמורה בתחום הלימודי
   בצבע ב': הציפיות שלי מהחברים לכיתה בתחום החברתי
   
   נבקש מהתלמידים להתנסח בכבוד תוך הקפדה על סגנון של רעיונות בונים.
   
   לדוגמה:
   ציפיות מהמורה: שתיתן לי לדבר יותר כשאני מצביעה, שיאפשר לי להשתמש בכישרון הציור שלי בשיעורים, שתיתן לי לשבת ליד החבר/ה שלי, שתעזור לי כשאני לא מבינ/ה את החומר...
   ציפיות מהחברים: שישתפו אותי בכדורגל בהפסקות, שיזמינו אותי לביתם אחר הצהריים, שיצלצלו לשאול מה שלומי כשאני חולה, שיתחשבו בי שאני אלרגי...
   

   לגיוון: אם המורה רוצה לעבור על ציפיות התלמידים ממנה מבלי לקיים על כך דיון כיתתי, ניתן לאסוף את הפתקים של צבע א' לאחר שלב זה, ואת השלבים הבאים (מיון, שיתוף, חתימה), לבצע רק עם הפתקים של צבע ב' העוסקים בציפיות מהחברים לכיתה.

3. בקבוצות: המשתתפים יתחלקו ל-2 קבוצות –
   קבוצה א': תמיין את  עלי הציפיות "מהמורה בתחום הלימודי" ותתלה אותם על עץ הציפיות לפי נושאים.
   למשל: ציפיות הקשורות להתנהלות המורה בזמן השיעור על "ענף" אחד, ציפיות הקשורות לתקשורת בין המורה להורים על "ענף" שני, לתקשורת בין המחנכת למורים אחרים על "ענף" שלישי ועוד.
   קבוצה ב' תמיין את  עלי הציפיות "מהחברים לכיתה בתחום החברתי" ותתלה אותם על העץ באותו האופן.
   למשל: כל מה שקשור ליחסים בין הילדים בהפסקות, בפעילות חוץ (טיולים, הסעות), שיימינג, שיח מכבד וכד'.
4. שיתוף במליאה וחתימה: מציגים את התוצרים והתובנות, בודקים אילו ציפיות רווחות יותר ואילו פחות, אילו אפשריות ואילו לא, ומסכמים: מה עלינו לעשות כדי לממש את הציפיות של כל אחד ואחת מאיתנו?
   לסיום אפשר להזמין את כולם לחתימה אישית על הסיכום ולתלות גם אותו על עץ הציפיות.

אפשר ליצור תיבה שאליה ילדים יוכלו להכניס מכתבים או פתקים עם הרהורים, מחשבות שאלות ותהיות. התיבה יכולה להיות מיועדת למסרים בנושא מסוים (למשל תיבה לסוגיות מגדר: יחסי בנים בנות, תהיות הנוגעות להיבטים מגדריים וכדומה), או פתוחה למגוון רחב של משאלות ובקשות.

1. מייצרים את התיבה, רצוי בשיתוף התלמידים, ומקשטים אותה בהתאם לנושא אליו היא מיועדת.
   לדוגמה: במקרה של תיבה בנושאים מגדריים, התיבה יכולה להיות מעוצבת כך שתראה כדמות שלא ניתן להגדירה כזכר או כנקבה; תיבה בנושא קוד הלבוש הבית ספרי יכולה להיות מקושטת בתמונות של פרטי אופנה וכד'.
2. מסבירים את מטרת התיבה – לאילו שאלות או בקשות היא מיועדת ומי יקרא את המכתבים והפתקים שיוכנסו אליה (המורה? היועצ/ת? רכז/ת חברתית?) – ומעודדים את התלמידים לכתוב מכתבים ולהכניסם לתיבה. חשוב לקבוע את טווח הזמן שבו תינתן התייחסות למכתבים בתיבה (לדוגמה, אחת לשבוע או אחת לשבועיים). נדגיש כי אפשר לכתוב גם באופן אנונימי, ללא ציון שם הכותב/ת.
3. ממקמים את התיבה במקום שיהיה ידוע לכולם ונגיש לאורך כל היום, אך כזה שבו ילדים יכולים להכניס את הפתקים בדיסקרטיות אם הם מעוניינים בכך.
4. אחת ל-X זמן שנקבע, תתקיים ישיבה שבה יעברו אנשי הצוות האחראים על כך על הפתקים וינסחו מענה מותאם לביה"ס או לכיתה. ההתייחסויות השונות יוצגו לתלמידים בצורה מכבדת ותוך רצון כן להיענות לבקשות ככל שניתן. במידה ולא ניתן, יוסבר מדוע לא.

התיבה יכולה להיות כיתתית, שכבתית או בית ספרית. בכל מקרה, חשוב שגם המנהל/ת וצוות הניהול יהיו רתומים לנושא כדי שיינתן מענה גם לשאלות או בקשות שלא יכולות לקבל מענה בפורום כיתתי בלבד.

(מבוסס על כלי שנוצר בבי"ס לפיד המ"ה, לפיד)

נפגשים ומתאמים

1. המשתתפים מסתובבים בחדר לצלילי מוזיקה נעימה. בהינתן האות נעצר כל משתתף ליד משתתף אחר, ושניהם עונים על שאלה ששואל/ת המנחה:

לדוגמה:

• מה אני מצפה מחבריי לקבוצה מבחינה חברית?
• במה אני רוצה להתקדם השנה?
• מה אני מצפה שנעשה בהפסקות?
• מה אני מצפה מהמורים המקצועיים?

2. אחרי מספר דקות מפעילים שוב את המוזיקה. מקיימים מספר סבבים כאלה.
3. במליאה: המשתתפים מוזמנים לספר על מה ששמעו מחבריהם ולהגיב על הציפיות השונות.

(**מבוסס על פעילות של חגית גברעם, אתר לב לדעת)