דלג אל

تطوير المحاكاة لبناء النماذج لوصف الظواهر وشرحها والتنبؤ بها

למאגר הפרקטיקות
تطوير المحاكاة لبناء النماذج لوصف الظواهر وشرحها والتنبؤ بها
  ניהול ההוראה והחינוך     יישום תהליכי הוראה, תכנון ההוראה

كاتبو الممارسة:
بيلي فريدمان הדרכה ארצית, السكرتار ي ة ّة التربو

الحاجة

تعد المحاكاة أداة مهمة في تدريس العلوم والتكنولوجيا.
باستخدام عمليات المحاكاة ، من الممكن تقديم الظواهر وشرحها ، ووصف الأنظمة المعقدة ، وجعل المفاهيم والأفكار المجردة متاحة بطريقة ملموسة.
يسمح تطوير المحاكاة للطلاب بتجربة بناء النماذج وفقا لمهارات مفهوم التعلم التجديدي - بناء نماذج لوصف الظواهر وشرحها والتنبؤ بها.
تدعو عملية العمل حول بناء ودقة المحاكاة إلى تطوير مهارات التفكير الإبداعي والتفكير النقدي.

חזרה לראש הדף

״السيرورة״

הצעות למהלך

تصف هذه الخطوة استخدام تطبيق React داخل نموذج لغة Claude:

الخطوة 1 - اختيار الظاهرة / الموضوع للنمذجة
اختر ظاهرة أو موضوعا لنمذجة باستخدام محاكاة التعلم التفاعلية. انتقل إلى نموذج لغة كلود واطلب منه المطالبة التالية:
"قم بإنشاء محاكاة تعليمية تفاعلية باستخدام React
ستصف المحاكاة / تحتوي على ... (هنا يجب أن نصف بالتفصيل ما يفترض أن تظهره المحاكاة ، وما هي المكونات التي تحتويها ، وكيف من المفترض أن تعمل ، وما الذي نتوقع أن تفعله المحاكاة وكيف) "

الخطوة 2 - اختبار المحاكاة
تحقق من المحاكاة التي أنشأها كلود باستخدام تطبيق React - قم بتشغيل المحاكاة. فكر: هل النتيجة تلبي توقعاتك؟ ما الذي يحتاج إلى تحسين؟ هل تظهر جميع عناصر المحاكاة بالطريقة التي تريدها؟ هل تعمل كما هو مطلوب؟ هل تريد إضافة شيء لم تفكر فيه؟

الخطوة 3 - دقة المحاكاة وتحسينها
قم بضبط claude بمطالبة أخرى. اكتب ما تريد تحسينه وتغييره في المحاكاة.
تحقق من النتيجة مرة أخرى. كرر العملية لتحسين المحاكاة.

الخطوة 4 - نشر ومشاركة المحاكاة
قم بإنشاء رابط مشاركة لمحاكاة المحاكاة الخاصة بك بالنقر فوق الزر نشر في Claude.

انتبه:

  • يسمح نموذج اللغة بالاستخدام المجاني الذي يقتصر على عدد مرات التشغيل (حوالي 5-6).
  • يمكنك التبديل بين الإصدارات المختلفة من المحاكاة بعد أن تكون التعليمات دقيقة باستخدام زر في أسفل المحاكاة.
  • إذا كنت ترغب في مواصلة العمل على محاكاة حتى بعد وصولك إلى الحد الأقصى للحصة النسبية قيد التشغيل ، فيمكنك فتح محادثة جديدة معكلود ، ونسخ كود البرمجة للمحاكاة التي قمت بإنشائها.
  • في كود البرمجة ، يمكنك عرض الزر العلوي الأيمن بجوار المحاكاة. يمكن نسخ الرمز بسهولة باستخدام زر نسخ التعليمات البرمجية في الجزء السفلي من المحاكاة.
  • بعد نسخ الرمز إلى المكالمة الجديدة ، يمكنك أن تطلب من كلودمواصلة تحسين المحاكاة.
  • لقطة شاشة للتوضيح
חזרה לראש הדף

من المفضّل معرفة

כדאי לדעת

التأكيدات التربوية في استخدام الممارسة:

  • يمكن السماح للطلاب بإنشاء ومحاولة إتقان نموذج لظاهرة أو موضوع معين يتم تدريسه في الفصل. على سبيل المثال: تغيير أنواع الطاقة في حركة البندول ، أو نموذج جسيمات لحالات التجميع ، أو الظواهر الفيزيائية المختلفة (الانتشار ، ضغط الغاز ...) ، وهو نظام تجريبي لفحص تأثير شدة الضوء على معدل إنتاج الأكسجين في عملية التمثيل الضوئي.
  • كجزء من بناء مهارة العمل مع النماذج (وبما يتماشى مع مفهوم التعلم التجديدي) ، من المهم التنبيه بقيود النموذج (المحاكاة) التي أنشأها الطلاب - للسماح للطلاب بمشاركة عملية عملهم مع نموذج اللغة والجهود المبذولة لتحسين المحاكاة ، لإعطاء مساحة للصعوبات والتحديات التي رافقتهم في العملية ، والطريقة التي حاولوا التعامل معها وحلها.
  • تنظيم المتعلمين في الفصل الدراسي - العمل التعاوني (في أزواج / مجموعات) يدعو إلى خطاب مثمر قد يساعد في تحسين وتحسين دقة المحاكاة عند العمل مع نموذج اللغة.
  • تسمح مقارنة نتائج الطلاب المختلفين أو مجموعات الطلاب في الفصل الدراسي بالتفكير في مزايا وقيود كل نموذج. يمكن أيضا أن يطلب من الطلاب مقارنة مخرجاتهم بمحاكاة معينة معروفة (على سبيل المثال على منصة PhET) أو بنتائج تجربة فعلية.
  • يمكن استخدام ممارسة إنشاء المحاكاة. كدعم تعليمي في البحث العلمي وعمليات حل المشكلات - كنموذج أولي للظاهرة التي تتم دراستها أو للحل المقترح ، وطرح أفكار لجوانب أو متغيرات إضافية ذات صلة بفهم الظاهرة أو الأفكار المختلفة لحل المشكلة التكنولوجية ، كجزء من بناء مصفوفة البحث / التجربة أو في نهاية عملية البحث كطريقة لتقديم مجموعة البحث / نتائج البحث أو نموذج المنتج / النموذج الأولي في عملية حل المشكلات.
חזרה לראש הדף

استعمالٌ مسؤول

שימוש אחראי
אחלה שיעור
הכנתם לכיתה שיעור
מקורי ומעניין?
אל תשמרו אותו לעצמכם.
שתפו אותנו!
המרחב הפדגוגי

 נא למלא שדה זה

אולי תתעניינו גם ב...

הצגת הידע, המיומנויות והערכים שיילמדו
שיח גלוי בנוגע לשאלה 'לשם מה אנחנו עושים את מה שאנחנו עושים' עוזר לתלמידים להתחבר לתמונה הגדולה של מטרות החינוך ולהבין מה נדרש מהם – מהי "דמות הבוגר/ת" של מע...
שיח ערכי על בסיס טקסט
כמעט כל טקסט – כתוב, חזותי או שמיעתי – יכול להיות בסיס לשיח ערכי. באיזה אופן יזמין הטקסט את המשתתפים להפעיל חשיבה ביקורתית ולבחור בחירה מושכלת ולא אוטומטית ב...
הנגשת יחידת פסוקים ברמות שונות
השימוש במודל שפה, כגון chatgpt, מסייע לנו, המורים לתנ"ך, בשתי דרכים: "פירוק" של יחידת הפסוקים, הכנת משימות ברמות שונות. בכיתה הטרוגנית התלמידים יוכלו לבצע מש...
הרעיון שלכם כאן!
אם גם לכם יש מערך שעור רב כשרון או רעיון מקורי, מעניין, שמצית את הדמיון, מעורר את החושים ומפיח חיים בשיעורים- שלחו לנו אותו!

פורטל זה נבנה עבור מורים ונועד לשימוש צרכי חינוך בלבד. העמוד מכיל קישורים לאתרים חיצוניים שאינם אתרי משרד החינוך. תוכן אתרים אלה וכל המוצג בהם (לרבות פרסומות) הינו באחריות בעלי האתרים בלבד. אם נתקלתם בבעיה כלשהי או שיש לכם הצעות או הערות בנוגע לתוכן, באפשרותכם לפנות אלינו בקישור זה.