מאז ראשית ימיה של מדינת ישראל, נקלטו במערכת החינוך הישראלית מאות אלפי תלמידים עולים ממדינות שונות ברחבי העולם.
בשנת הלימודים הנוכחית (תשפ"ה) לומדים במערכת החינוך 51,857 תלמידים עולים, אשר הגיעו לישראל מ-126 מדינות מוצא. עיקר העולים הגיעו מרוסיה, מארה"ב, מאוקראינה, מצרפת ומאתיופיה.
תלמידים אלה, הנקלטים בבתי ספר ובגני ילדים ששפת ההוראה בהם היא עברית, עוברים תהליך הסתגלות מאתגר, ולעיתים תלמידים אלו מתמודדים גם עם קשיים חברתיים ורגשיים על רקע הקושי הלשוני, השונות התרבותית והפערים.
המפתח לקליטה מוצלחת של תלמיד עולה, שעברית אינה שפת אמו, במערכת החינוך ולשילובו במסגרת חינוכית דוברת עברית הוא גם התייחסות למורשתו התרבותית ומתן מקום של כבוד לשפת אמו ולמנהגי הבית מתוך שיתוף וקשב.
לצד הצורך לעודד את התלמידים והתלמידות לעשות שימוש בשפה העברית במטרה לחזק את הידע, השליטה והמיומנויות שלהם בשפה, וכדי להאיץ את ההשתלבות החברתית עם קבוצת בני גילם, יש לאפשר להם לשמר את שפת האם שלהם, שהיא חלק בלתי נפרד מהזהות האישית, מהזהות המשפחתית ומהמורשת התרבותית שלהם.
לאור זאת, מומלץ למורים למצוא את הדרך לעודד תלמידים לשתף את חבריהם בכיתה או בקבוצה על אורחות החיים והמנהגים השונים בתרבות שממנה הם מגיעים, ולצמצם תופעה של שיח לא מכבד כלפי מדינת המוצא, המנהגים והמורשת התרבותית של התלמיד. כך יהיה אפשר לצמצם ביטויים של גזענות. עוד מומלץ לאפשר לתלמידים עולים לבטא את עצמם בשפת אמם במשחק או בפעילות פנאי והפוגה, ובמידת הצורך - לתווך את השיח לשאר תלמידי הגן או הכיתה כחלק מהזדמנות ללמידה ולחשיפה למנהגים, לשפה ולתרבות שונה.
כמו כן, חשוב ומומלץ לשתף את קהילת ההורים במסגרות החינוך בתהליכי הקליטה של תלמידים בכיתות ילדיהם, ולעודד אותם ליצירת קשרים חברתיים גם מעבר לשעות הלימודים.
שילובם המוצלח של תלמידים אלה במסגרות החינוך (בתי הספר וגני הילדים) הוא המפתח לשילוב חברתי מלא של כל קבוצות האוכלוסייה בחברה הישראלית, ובכלל זאת בעולם האקדמיה ובשוק התעסוקה.
לאור זאת, מומלץ למורים למצוא את הדרך לעודד אותם תלמידים לשתף את חבריהם בכיתה או בקבוצה , התלמידים והתלמידות במסגרת החינוכית, על אורחות החיים והמנהגים השונים בתרבות שממנה הם מגיעים כדי ולצמצם תופעה של גזענות של שיח לא מכבד כלפי מדינת המוצא, המנהגים והמורשת התרבותית של התלמיד. בכך ניתן יהיה לצמצם ביטויים של גזענות. עוד מומלץ לאפשר לתלמידים עולים לבטא את עצמם בשפת אמם תוך משחק או פעילות פנאי והפוגה, ובמידת הצורך - לתווך את השיח לשאר תלמידי הגן או הכיתה, כחלק מהזדמנות ללמידה וחשיפה למנהגים, לשפה ולתרבות שונה.
