בניית מחוון הערכה בסיוע בינה מלאכותית

נעלה  לצ'אט מחוון שכתבנו בעבר. אפשר להעלות קובץ עם טבלת ההערכה בצ׳אטבוט המאפשר זאת, כגון claude. נוכל להעלות קובץ PDF או קובץ CSV שאפשר להוריד מאקסל. 

אם נרצה לעבוד עם צ׳אטבוט שלא מאפשר העלאת קבצים, נוכל להעלות את המחוון כטקסט, בפורמט לא טבלאי, כמו בדוגמה הבאה:

קטגוריה ראשונה: הבנת הנושא - 4 רמות: הבנה מעמיקה של הנושא (100-90), הבנה בסיסית של הנושא 90-80), הבנה חלקית של הנושא (80-70), הבנה מועטה או לא קיימת של הנושא (70-50). 

קטגוריה שנייה: ….

נבקש מהצ׳אטבוט לשפר את המחוון על ידי בקשות כגון:

• בקש ממני להעלות מחוון שהכנתי. כשאעלה אותו, בבקשה הוסף עוד 4 קטגוריות (לדוגמה: מבנה וארגון, תוכן והבנה, שפה ואוצר מילים, יצירתיות ומקוריות).
• בקש ממני להעלות מחוון שהכנתי. כשאעלה אותו, בבקשה הוסף עוד 2 פרמטרים לקטגוריות שונות. (לדוגמה: בקטגוריה "מבנה וארגון" אפשר להוסיף את הפרמטרים "חלוקה לפסקאות", "שימוש בכותרות", "רצף והתפתחות הרעיון").
• בקש ממני להעלות מחוון שהכנתי. כשאעלה אותו, בבקשה הוסף 3 שאלות נוספות.
• בקש ממני להעלות מחוון שהכנתי. כשאעלה אותו, בבקשה הפוך את השאלות לקלות יותר, מותאמות לתלמידים מתקשים יחסית.
• בקש ממני להעלות מחוון שהכנתי. כשאעלה אותו, בבקשה השתמש באותה שיטת הערכה, סגנון ופורמט, אך הפעם שנה את הנושא. הנושא החדש הוא _________.

לאחר שיצרנו בסיוע הצ׳אטבוט מחוון הערכה המשביע את רצוננו, נוכל להשתמש בו לבדיקת עבודות התלמידים. נעלה את המחוון לצ׳אטבוט (כאמור, אפשר להעלות קובץ עם טבלת ההערכה בצ׳אטבוט המאפשר זאת כגון claude). נוכל להעלות קובץ PDF או קובץ CSV שאפשר להוריד מאקסל.

פרומפט לדוגמה:

• אני רוצה לבדוק עבודות של התלמידים שלי בנושא [_____].
• צעד ראשון: בקש ממני להעלות קובץ עם טבלת ההערכה. 
• צעד שני: רק לאחר שאעלה את הקובץ, בקש ממני להעלות את העבודה של התלמיד הראשון כקובץ, או להדביק אותה לתיבת השיחה. 
• צעד שלישי: לאחר שאעלה את העבודה של התלמיד, כתוב משוב הכולל הערכה של ביצועי התלמיד בכל אחת מהקטגוריות וצרף ציון לכל קטגוריה וציון מסכם. 
• צעד רביעי: שאל אותי האם ההערכה מדויקת או שארצה לתקן אותה. 
• צעד חמישי: כעת, בקש ממני את העבודות של התלמידים הבאים.

כמובן שיש לבדוק את ההערכה שהציע הצ׳אטבוט באופן ביקורתי, לתקן אותה בהתאם לשיפוט שלנו, ורק אז למסור אותה לתלמיד.

נוכל לשתף את התלמידים בבניית מחוון לעבודה או למבחן. גישה זו משפרת את אפקטיביות הלמידה ומגבירה את המעורבות והאחריות של תלמידים בלמידה. יש שתי דרכים לעשות זאת:

1. נחלק את הכיתה לזוגות או לקבוצות קטנות. נדגים במליאה את המהלך המוצע למעלה, ונבקש מכל קבוצה להכין מחוון לעבודה או למבחן שהם אמורים להגיש בקרוב. לאחר מכן נדון במליאה על המחוונים השונים, ונכין מחוון המבוסס על הרעיונות של הקבוצות השונות. 
2. נבנה את המחוון בעצמנו, ונקרין את התהליך כולו, כל שלבי השיחה עם הצ׳אטבוט, על המסך הכיתתי. בכל שלב נעצור ונבקש מהתלמידים להתייחס, ולהציע הצעות לשיפור ולדיוק מרכיבי המחוון.  נזין הצעות אלה בזמן אמת לצ׳אטבוט כדי לדייק את המחוון בהתאם. 

ראו גם את הפרקטיקה: שיתוף התלמידים בבניית מחוון

הצ׳אטבוט לא מחליף אותנו, המורים והמורות, בתפקידנו כאחראים על הערכת התלמידים והתלמידות. הוא יכול לסייע לנו במשימה זו, אך עלינו להנחות אותו, לדייק אותו - ובעיקר לקרוא באופן ביקורתי את המחוונים שהוא מציע ולדייק אותם.